O Design da Informação em Redes Sociais Educacionais brasileiras: uma análise a partir da teoria da atividade
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Data de Publicação: | 2014 |
Tipo de documento: | Dissertação |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPE |
Texto Completo: | https://repositorio.ufpe.br/handle/123456789/13243 |
Resumo: | As expectativas geradas em torno do uso das Tecnologias da Informação e da Comunicação (TICs) voltadas para aprendizagem vão desde um maior engajamento dos alunos, na construção do conhecimento, até a necessidade do uso de artefatos que se aproximem mais das características da atual geração. Surge, neste contexto, a Rede Social Educacional (RSE), cuja proposta é utilizar a tecnologia de análise da interação em redes sociais para criar um ambiente favorável à aprendizagem. O objetivo deste trabalho é analisar o Design da Informação (Infodesign) e o Sistema de Atividades da Aprendizagem Colaborativa de RSEs brasileiras a partir da Teoria da Atividade (TA) de Leontiev. A abordagem da pesquisa foi qualitativa e quantitativa. Para tal, foram selecionadas e analisadas comparativamente três RSEs, utilizando as ferramentas analíticas da TA para criação das categorias analíticas; tendo dados coletados a partir de observação sistemática. Foram identificadas as divergências e similaridades entre os Sistema de Atividades, a Hierarquia de Funcionamento, as Ferramentas Disponíveis, os Objetos de Aprendizagem e os Níveis da Atividade destas redes. Realizou-se também um estudo de caso com uma das plataformas (Rede Passei Direto), tendo como procedimentos metodológicos a aplicação das seguintes técnicas: experiência de uso, entrevista semiestruturada, focus group e questionário online. Como resultados alcançados, foi proposta uma Lista de Recomendações para potencialização da atividade de aprendizagem colaborativa nesta plataforma.! |
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Para tal, foram selecionadas e analisadas comparativamente três RSEs, utilizando as ferramentas analíticas da TA para criação das categorias analíticas; tendo dados coletados a partir de observação sistemática. Foram identificadas as divergências e similaridades entre os Sistema de Atividades, a Hierarquia de Funcionamento, as Ferramentas Disponíveis, os Objetos de Aprendizagem e os Níveis da Atividade destas redes. Realizou-se também um estudo de caso com uma das plataformas (Rede Passei Direto), tendo como procedimentos metodológicos a aplicação das seguintes técnicas: experiência de uso, entrevista semiestruturada, focus group e questionário online. Como resultados alcançados, foi proposta uma Lista de Recomendações para potencialização da atividade de aprendizagem colaborativa nesta plataforma.!porUniversidade Federal de PernambucoAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazilhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/info:eu-repo/semantics/openAccessDesign da informação (infodesign)Teoria da atividade (TA)Aprendizagem colaborativaRedes sociais educacionais (RSEs)O Design da Informação em Redes Sociais Educacionais brasileiras: uma análise a partir da teoria da atividadeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisreponame:Repositório Institucional da UFPEinstname:Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)instacron:UFPETHUMBNAILDISSERTAÇÃO Raquel Rodrigues Santos de Oliveira.pdf.jpgDISSERTAÇÃO Raquel Rodrigues Santos de Oliveira.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1291https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/13243/5/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Raquel%20Rodrigues%20Santos%20de%20Oliveira.pdf.jpg7e0831bf06ddef8457b38db37dea8b55MD55ORIGINALDISSERTAÇÃO Raquel Rodrigues Santos de Oliveira.pdfDISSERTAÇÃO Raquel Rodrigues Santos de Oliveira.pdfapplication/pdf14109840https://repositorio.ufpe.br/bitstream/123456789/13243/1/DISSERTA%c3%87%c3%83O%20Raquel%20Rodrigues%20Santos%20de%20Oliveira.pdf5acaf63090401f7460d902696ebc2366MD51CC-LICENSElicense_rdflicense_rdfapplication/rdf+xml; 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