Redes de Influência em Mato Grosso: o Estado e as Parcerias Público-Privadas e a Reconfiguração da Política Educacional na Rede Estadual de Ensino.

• Autor(a) principal: Silva, Maria Eloísa da
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Tese
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca
• Texto Completo: http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4400
• topic: CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO; Estado; Política educacional; Parcerias público-privadas; Redes de influência; State; Educational policy; Public-private partnerships; Influence networks

A Tese evidencia a relevância dos estudos sobre redes de influência nas políticas educacionais. Por isso a necessidade em ampliar discussões teóricas e análises sobre parcerias público-privadas que reconfiguram as políticas, sempre aliadas às intensões de reforma do Estado, leva-nos a considerar que políticas neoliberais, gerencialistas e performativas trazem consequências às escolas e ao que se entende por educação de qualidade. O Estado, como aliado nesse processo em suas intenções de reforma da educação, também é reconfigurado passando a defender uma lógica de mercado e resultados, posicionando-se como um Estado empreendedor. A partir desses movimentos, o objetivo dessa pesquisa é identificar as reconfigurações presentes na política educacional do Mato Grosso que, reforçadas pelo Estado e influenciadas pelas parcerias público-privadas enquanto redes de influência, estabelecem uma lógica de quase mercado à educação. Nessa percepção, a problematização considera se a política educacional da rede estadual de ensino em Mato Grosso tem sido reconfigurada pelo Estado e as Parcerias Público-Privadas, via redes de influência, constituindo assim a educação, numa relação de quase-mercado? A presença da Falconi consultores de resultados e o Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação – CAED da Universidade Federal de Juiz de Fora/UFJF implementou na rede estadual de ensino o Projeto de Estudos e Intervenção Pedagógica – PEIP e a ADEPE/MT, como políticas de intervenção pedagógica e avaliação priorizando resultados na educação. No percurso investigativo da pesquisa consideram-se a análise documental do PEIP identificando características gerencialistas e performativas dessa política de intervenção, uma abordagem metodológica baseada na análise de rede social, de inspiração etnográfica, utilizando a internet como campo para coleta de dados. Os dados selecionados, operacionalizados e analisados a partir do uso da ferramenta Gephi, um software livre, que permite a visualização e manipulação de grafos dinâmicos e hierárquicos, são a representação constituída por uma rede de atores e suas conexões. As análises apontam que a reforma do Estado, através de uma política de avaliação e intervenção pedagógica instituída pelas parcerias públicas estão reconfigurando a política educacional da rede estadual de ensino em Mato Grosso, por meio de práticas gerencialistas e performativas, inclusive interpelando a gestão, o currículo e o trabalho docente.