Redes de Influência em Mato Grosso: o Estado e as Parcerias Público-Privadas e a Reconfiguração da Política Educacional na Rede Estadual de Ensino.
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Data de Publicação: | 2018 |
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Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
Texto Completo: | http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4400 |
Resumo: | A Tese evidencia a relevância dos estudos sobre redes de influência nas políticas educacionais. Por isso a necessidade em ampliar discussões teóricas e análises sobre parcerias público-privadas que reconfiguram as políticas, sempre aliadas às intensões de reforma do Estado, leva-nos a considerar que políticas neoliberais, gerencialistas e performativas trazem consequências às escolas e ao que se entende por educação de qualidade. O Estado, como aliado nesse processo em suas intenções de reforma da educação, também é reconfigurado passando a defender uma lógica de mercado e resultados, posicionando-se como um Estado empreendedor. A partir desses movimentos, o objetivo dessa pesquisa é identificar as reconfigurações presentes na política educacional do Mato Grosso que, reforçadas pelo Estado e influenciadas pelas parcerias público-privadas enquanto redes de influência, estabelecem uma lógica de quase mercado à educação. Nessa percepção, a problematização considera se a política educacional da rede estadual de ensino em Mato Grosso tem sido reconfigurada pelo Estado e as Parcerias Público-Privadas, via redes de influência, constituindo assim a educação, numa relação de quase-mercado? A presença da Falconi consultores de resultados e o Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação – CAED da Universidade Federal de Juiz de Fora/UFJF implementou na rede estadual de ensino o Projeto de Estudos e Intervenção Pedagógica – PEIP e a ADEPE/MT, como políticas de intervenção pedagógica e avaliação priorizando resultados na educação. No percurso investigativo da pesquisa consideram-se a análise documental do PEIP identificando características gerencialistas e performativas dessa política de intervenção, uma abordagem metodológica baseada na análise de rede social, de inspiração etnográfica, utilizando a internet como campo para coleta de dados. Os dados selecionados, operacionalizados e analisados a partir do uso da ferramenta Gephi, um software livre, que permite a visualização e manipulação de grafos dinâmicos e hierárquicos, são a representação constituída por uma rede de atores e suas conexões. As análises apontam que a reforma do Estado, através de uma política de avaliação e intervenção pedagógica instituída pelas parcerias públicas estão reconfigurando a política educacional da rede estadual de ensino em Mato Grosso, por meio de práticas gerencialistas e performativas, inclusive interpelando a gestão, o currículo e o trabalho docente. |
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http://lattes.cnpq.br/8958699879747327http://lattes.cnpq.br/7674934224612535Hypolito, Alvaro Luiz MoreiraSilva, Maria Eloísa da2019-05-03T19:10:50Z2019-05-032019-05-03T19:10:50Z2018-09-27SILVA, Maria Eloísa. Redes de Influência em Mato Grosso – o Estado e as Parcerias Público-Privadas e a Reconfiguração da Política Educacional na Rede Estadual de Ensino. Tese (Doutorado) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2018.http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/4400A Tese evidencia a relevância dos estudos sobre redes de influência nas políticas educacionais. Por isso a necessidade em ampliar discussões teóricas e análises sobre parcerias público-privadas que reconfiguram as políticas, sempre aliadas às intensões de reforma do Estado, leva-nos a considerar que políticas neoliberais, gerencialistas e performativas trazem consequências às escolas e ao que se entende por educação de qualidade. O Estado, como aliado nesse processo em suas intenções de reforma da educação, também é reconfigurado passando a defender uma lógica de mercado e resultados, posicionando-se como um Estado empreendedor. A partir desses movimentos, o objetivo dessa pesquisa é identificar as reconfigurações presentes na política educacional do Mato Grosso que, reforçadas pelo Estado e influenciadas pelas parcerias público-privadas enquanto redes de influência, estabelecem uma lógica de quase mercado à educação. Nessa percepção, a problematização considera se a política educacional da rede estadual de ensino em Mato Grosso tem sido reconfigurada pelo Estado e as Parcerias Público-Privadas, via redes de influência, constituindo assim a educação, numa relação de quase-mercado? A presença da Falconi consultores de resultados e o Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação – CAED da Universidade Federal de Juiz de Fora/UFJF implementou na rede estadual de ensino o Projeto de Estudos e Intervenção Pedagógica – PEIP e a ADEPE/MT, como políticas de intervenção pedagógica e avaliação priorizando resultados na educação. No percurso investigativo da pesquisa consideram-se a análise documental do PEIP identificando características gerencialistas e performativas dessa política de intervenção, uma abordagem metodológica baseada na análise de rede social, de inspiração etnográfica, utilizando a internet como campo para coleta de dados. Os dados selecionados, operacionalizados e analisados a partir do uso da ferramenta Gephi, um software livre, que permite a visualização e manipulação de grafos dinâmicos e hierárquicos, são a representação constituída por uma rede de atores e suas conexões. As análises apontam que a reforma do Estado, através de uma política de avaliação e intervenção pedagógica instituída pelas parcerias públicas estão reconfigurando a política educacional da rede estadual de ensino em Mato Grosso, por meio de práticas gerencialistas e performativas, inclusive interpelando a gestão, o currículo e o trabalho docente.This dissertation emphasizes the importance about influence networks in the Educational policies. Because of this, there is the necessity of becoming wider the theoretical discussions and the analysis about public-private partnerships which reconfigure the policies, always aiming the intentions of the State reform, it is considered that the neoliberal policies, managerialist and performative bring about consequences to the schools and to what is called education of quality. The State, being part in this process, aims the Reform of Education and it is also reconfigured and it starts defending a logic of market and results, getting the position of an entrepreneurial State. From these movements on, the goal of this study is to identify the reconfigurations included in the educational policy of Mato Grosso that, reinforced by the State and influenced by the public-private partnerships while influence networks, establish a logic of an almost market to the education.Based on this aspect, the problematization considers if the educational policy from the Mato Grosso state teaching network has been reconfigured by the State and the Public-Private Partnership, by influence networks, forming this way the education at a almost market relation? Falconi consultants of results and the Public Policies and Education Evaluation Center - from Juiz de Fora Federal University, implemented into the state teaching network the Study Project and the Pedagogical Intervention – SPPI and the ADEPE/MT, as pedagogical intervention and evaluation policies prioritizing the results in the education. During the investigative trajectory of this study is considered the documental analysis of SPPI recognizing managerialist and performative features of this intervention policy, a methodological approach based on the analysis of social network, from ethnographic inspiration, using the internet as data collection. The selected data operationalized and analyzed with the Gephi tool, a free software which allows the view and the manipulation of dynamics and hierarchic graphs, are the representation constituted by a network of actors and their connections. The analysis show that the State reform, through a policy of evaluation and pedagogical intervention imposed by public partnerships, are reconfiguring the educational policy from the high school state network in Mato Grosso, by the managerialist and performative practices, even questioning the management, the curriculum and the teacher’s work.porUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFPelBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOEstadoPolítica educacionalParcerias público-privadasRedes de influênciaStateEducational policyPublic-private partnershipsInfluence networksRedes de Influência em Mato Grosso: o Estado e as Parcerias Público-Privadas e a Reconfiguração da Política Educacional na Rede Estadual de Ensino.Influence Networks – the State and the Public – Private Partnerships and the Educational Policy Reconfiguration at the State Education Network.info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTMaria Eloísa da Silva.pdf.txtMaria Eloísa da Silva.pdf.txtExtracted texttext/plain444367http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4400/6/Maria%20Elo%c3%adsa%20da%20Silva.pdf.txt9d9e719ba26532a5c328879147cfa257MD56open accessTHUMBNAILMaria Eloísa da Silva.pdf.jpgMaria Eloísa da Silva.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1264http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4400/7/Maria%20Elo%c3%adsa%20da%20Silva.pdf.jpgdd81b60069555afe032fbf504c8d194fMD57open accessORIGINALMaria Eloísa da Silva.pdfMaria Eloísa da Silva.pdfapplication/pdf2428344http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/4400/1/Maria%20Elo%c3%adsa%20da%20Silva.pdf04a8ea893981c99d2b736bb7437d97e3MD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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