Estratégias para a preservação do germanismo (Deutschtum) : gênese e trajetória de um collegio teutobrasileiro urbano em Pelotas (1898-1942).
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Data de Publicação: | 2007 |
Tipo de documento: | Dissertação |
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Título da fonte: | Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca |
Texto Completo: | http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7639 |
Resumo: | A Dissertação denominada “Estratégias para a Preservação do Germanismo (Deutschtum): Gênese e Trajetória de um Collegio Teuto- Brasileiro Urbano em Pelotas (1898-1942)” foi desenvolvida no Curso de Mestrado em Educação, na linha de História da Educação, da Faculdade de Educação de Pelotas, da Universidade Federal de Pelotas. No que diz respeito à metodologia, esta investigação foi realizada de forma quanti-qualitativa, através de pesquisa bibliográfica, documental e por meio de entrevistas, privilegiando um aspecto descritivo. O Collegio Allemão de Pelotas era um collegio urbano, particular, de ensino primário e secundário para meninos e meninas. Foi fundado em 1898, por uma sociedade escolar cujos membros eram imigrantes alemães e teuto-brasileiros, industriais e comerciantes que formavam uma pequena burguesia, que, em sua maioria, pertenciam à Comunidade Evangélica Alemã de Pelotas, tendo o apoio do Sínodo Rio-Grandense. No entanto, este perfil foi alterado com vistas à expansão do germanismo total. Apesar de ser uma instituição predominantemente étnica, não se caracterizava como um collegio evangélico e recebia alunos brasileiros e de outras nacionalidades e denominações religiosas. Esta investigação responde à questão: por que e para que o Collegio Allemão foi fundado na cidade de Pelotas, a partir de duas hipóteses: o Collegio Allemão estabeleceu-se na cidade de Pelotas com vistas à conservação do germanismo, por uma razão política e econômica; e a conservação do germanismo somente alcançaria seu objetivo se ele tivesse continuidade. O objetivo específico desta pesquisa foi analisar o logos, constituído pelo germanismo, transmitido através da língua alemã, veículo de circulação de um ethos, em um locus que é a instituição educativa. Este ethos foi transmitido na relação de ensino e aprendizagem por meio da língua alemã, e visava à formatação de um perfil discente, a partir de uma visão de mundo específica evidenciada por um logos denominado germanismo, tendo como locus a escola teuto-brasileira urbana: Collegio Allemão de Pelotas. Isso é evidenciado através da análise do currículo e do conteúdo programático apresentados em dois Relatórios Escolares do Collegio Allemão de 1913 e 1923. Nesse período, o collegio foi atendido por um corpo docente de grande erudição, com autores de livros didáticos publicados em nível regional. A língua alemã foi hegemônica em 1913. Dez anos depois, em 1923, a língua alemã continuava dominante, mas já se percebiam os reflexos da Nacionalização do Ensino com a conquista do espaço da língua portuguesa no currículo desta instituição. O Collegio Allemão de Pelotas existiu na cidade de Pelotas durante 44 anos e representou o esforço realizado por um grupo de imigrantes alemães e teuto-brasileiros para conservar a memória cultural de suas raízes étnicas. |
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2021-06-10T14:40:54Z2021-06-082021-06-10T14:40:54Z2007-03-07FONSECA, Maria Angela Peter da. Estratégias para a Preservação do Germanismo (Deutschtum): Gênese e Trajetória de um Collegio Teuto-Brasileiro Urbano em Pelotas (1898-1942). 2007. 160f. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Faculdade de Educação, Universidade Federal de Pelotas, Pelotas, 2007.http://guaiaca.ufpel.edu.br/handle/prefix/7639A Dissertação denominada “Estratégias para a Preservação do Germanismo (Deutschtum): Gênese e Trajetória de um Collegio Teuto- Brasileiro Urbano em Pelotas (1898-1942)” foi desenvolvida no Curso de Mestrado em Educação, na linha de História da Educação, da Faculdade de Educação de Pelotas, da Universidade Federal de Pelotas. No que diz respeito à metodologia, esta investigação foi realizada de forma quanti-qualitativa, através de pesquisa bibliográfica, documental e por meio de entrevistas, privilegiando um aspecto descritivo. O Collegio Allemão de Pelotas era um collegio urbano, particular, de ensino primário e secundário para meninos e meninas. Foi fundado em 1898, por uma sociedade escolar cujos membros eram imigrantes alemães e teuto-brasileiros, industriais e comerciantes que formavam uma pequena burguesia, que, em sua maioria, pertenciam à Comunidade Evangélica Alemã de Pelotas, tendo o apoio do Sínodo Rio-Grandense. No entanto, este perfil foi alterado com vistas à expansão do germanismo total. Apesar de ser uma instituição predominantemente étnica, não se caracterizava como um collegio evangélico e recebia alunos brasileiros e de outras nacionalidades e denominações religiosas. Esta investigação responde à questão: por que e para que o Collegio Allemão foi fundado na cidade de Pelotas, a partir de duas hipóteses: o Collegio Allemão estabeleceu-se na cidade de Pelotas com vistas à conservação do germanismo, por uma razão política e econômica; e a conservação do germanismo somente alcançaria seu objetivo se ele tivesse continuidade. O objetivo específico desta pesquisa foi analisar o logos, constituído pelo germanismo, transmitido através da língua alemã, veículo de circulação de um ethos, em um locus que é a instituição educativa. Este ethos foi transmitido na relação de ensino e aprendizagem por meio da língua alemã, e visava à formatação de um perfil discente, a partir de uma visão de mundo específica evidenciada por um logos denominado germanismo, tendo como locus a escola teuto-brasileira urbana: Collegio Allemão de Pelotas. Isso é evidenciado através da análise do currículo e do conteúdo programático apresentados em dois Relatórios Escolares do Collegio Allemão de 1913 e 1923. Nesse período, o collegio foi atendido por um corpo docente de grande erudição, com autores de livros didáticos publicados em nível regional. A língua alemã foi hegemônica em 1913. Dez anos depois, em 1923, a língua alemã continuava dominante, mas já se percebiam os reflexos da Nacionalização do Ensino com a conquista do espaço da língua portuguesa no currículo desta instituição. O Collegio Allemão de Pelotas existiu na cidade de Pelotas durante 44 anos e representou o esforço realizado por um grupo de imigrantes alemães e teuto-brasileiros para conservar a memória cultural de suas raízes étnicas.The dissertation entitled “Strategies for Preservation of the Germanism (Deutschtum): Genesis and Trajectory of one Urban German-Brazilian School of Pelotas (1898-1942)” was developed at the mastership course in Education, in line of History of the Education, of Education Faculty of Pelotas, of the Federal University of Pelotas. Regarding to the methodology, this investigation was developed in a quantum-qualitative way, through bibliographic and documental researches, as well as interviews, focusing on a descriptive aspect. The German School of Pelotas was urban, private, of primary and secondary education, for boys and girls. It was founded in 1898, by a scholastic society, whose members were German immigrants and German-Brazilian, industry owners and traders who formed a small bourgeoisie, of which, most belonged to the German Evangelic Community of Pelotas, being supported by the Rio-Grandense Synod. However, this profile was changed in order to expand the total germanism. Despite being an overwhelmingly ethnic institution, it was not characterized as an evangelic school and accepted Brazilian students as well as of other nationalities and religious denominations. This investigation answers the following question “why and what for was the German School founded in Pelotas?”, starting from two hypothesis: the German School was established in Pelotas having in view the conservation of the germanism, for a political and economical reason; and the conservation of the germanism would only reach its objetctive if it had continuity. The specific objective of this research was to analyse the logus, constituted by the germanism, passed on through the German language, circulation vehicle of an ethos, in a locus, that is the educative institution. This ethos was transmitted in the teaching and learning relation through the German language, and aimed at the development of a student profile from the specific world view evidenced by a logus denominated germanism, having the urban German- Brazilian School – German School of Pelotas - as locus. This is evidenced through the analyses of the curriculum and the syllabus presented by two School Reports of the German School of 1913 and 1923. In that period, the school was formed by a teaching body of high erudition level, with authors of regionally published school books. The German language was predominant in 1913. Ten years later, in 1923, the German language continued being dominant, but the reflex of the nationalization of the Education were noticed with the consolidation of the Portuguese language in the curriculum of this institution. The German School of Pelotas existed in Pelotas for 44 years and represented the effort made by a group of German immigrants and German-Brazilians to enshrine the cultural memory of their ethnic roots.porUniversidade Federal de PelotasPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFPelBrasilFaculdade de EducaçãoCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAOHistória da Educação Teuto-Brasileira UrbanaCollegio Allemão de PelotasGermanismoLíngua alemãHistory of the Urban German-Brazilian EducationGerman School of PelotasGermanismGerman languageEstratégias para a preservação do germanismo (Deutschtum) : gênese e trajetória de um collegio teutobrasileiro urbano em Pelotas (1898-1942).Strategies for Preservation of the Germanism (Deutschtum): Genesis and Trajectory of one Urban German-Brazilian School of Pelotas (1898-1942).info:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://lattes.cnpq.br/3146965417557221http://lattes.cnpq.br/5731658342862947Tambara, Elomar Antônio CallegaroFonseca, Maria Angela Peter dainfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFPel - Guaiacainstname:Universidade Federal de Pelotas (UFPEL)instacron:UFPELTEXTDissertacao_Maria_Angela_Peter_da_Fonseca.pdf.txtDissertacao_Maria_Angela_Peter_da_Fonseca.pdf.txtExtracted texttext/plain363484http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/7639/6/Dissertacao_Maria_Angela_Peter_da_Fonseca.pdf.txt45a5b81f30e0647ce3271f888cc92773MD56open accessTHUMBNAILDissertacao_Maria_Angela_Peter_da_Fonseca.pdf.jpgDissertacao_Maria_Angela_Peter_da_Fonseca.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1284http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/7639/7/Dissertacao_Maria_Angela_Peter_da_Fonseca.pdf.jpga62182073f529cea76db059aa6a9ce37MD57open accessORIGINALDissertacao_Maria_Angela_Peter_da_Fonseca.pdfDissertacao_Maria_Angela_Peter_da_Fonseca.pdfapplication/pdf1200212http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/bitstream/prefix/7639/1/Dissertacao_Maria_Angela_Peter_da_Fonseca.pdfc96c0bd0b78f57fcb5d830e233f0d4abMD51open accessCC-LICENSElicense_urllicense_urltext/plain; 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