Pesquisas pós-críticas em educação: uma análise dos Periódicos Capes

• Autor(a) principal: Linck, Lucas Costa
• Data de Publicação: 2023
• Outros Autores: Costa, Christian Peres da, Pereira, Jéssica Urrutia, Leitzke, Angélica Teixeira da Silva, Ilha, Franciele Roos da Silva
• Tipo de documento: Artigo de conferência
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca
• Texto Completo: http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/12581
• topic: Educação; Periódicos Capes; Pesquisa

As perspectivas pós-críticas surgem articuladas ao movimento pós-moderno. Apresentam em comum o olhar problematizador sobre o social, reconhecendo o atravessamento de diferentes relações de poder, de modo a buscar as multiplicidades, valorizando e tencionando as diferenças. Diante das condições de possibilidade produzidas pelas perspectivas pós-críticas, pesquisas em múltiplas áreas, especialmente na Educação, têm recebido sua influência, tais como os estudos curriculares e de gênero. Neste viés, ainda os estudos relacionados a área da saúde e suas intersecções também tem se beneficiado dessa influência (MEYER; PARAÍSO, 2021). Nesse sentido, esta investigação teve como objetivo mapear os estudos pós-críticos no campo educacional. Cabe destacar que trata-se de um recorte obtido de um projeto mais amplo, intitulado "As perspectivas pós-críticas nos estudos do campo educacional e da Educação Física". O mesmo é desenvolvido pelo Grupo de Estudos Interdisciplinares Pós-críticos (GEIP) da Escola Superior de Educação Física da Universidade Federal de Pelotas, que se propõe a mapear os estudos dos campos em questão que se fundamentam nessas perspectivas, desenvolvendo pesquisas nessa linha.