Projeto Rede de Parceiros Multiplicadores de Esporte Educacional: impacto na prática pedagógica

• Autor(a) principal: Silva, Patrícia da Rosa Louzada da
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Santos, Leontine Lima dos, Montiel, Fabiana Celente, Pinheiro, Eraldo dos Santos
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFPel - Guaiaca
• Texto Completo: http://guaiaca.ufpel.edu.br/xmlui/handle/prefix/11702; https://doi.org/10.33448/rsd-v10i2.12560
• topic: Educação física; Formação continuada; Esporte educacional; Ensino; Physical education; Continuing education; Educational sport; Teaching; Educación física; Formación continua; Deporte educativo; Ensenãnza

A formação de professores/as de Educação Física, entre os anos de 2013 e 2017, foi tema da parceria estabelecida entre o Instituto Esporte & Educação (IEE) e nove prefeituras de cidades da região sul do Estado do Rio Grande do Sul (RS). Este estudo objetivou compartilhar a experiência do Projeto Rede de Parceiros Multiplicadores de Esporte Educacional (PRPMEE), no Estado do RS, no que se refere à implementação, realização e efetivação de práticas em Esporte Educacional, além de apontar o impacto da formação continuada proposta na prática pedagógica de um professor de Educação Física, escolhido intencionalmente, do município de Arroio Grande. Os passos metodológicos foram traçados por meio de uma pesquisa descritiva de natureza qualitativa e a análise das informações se deu a partir da técnica de triangulação dos dados proposta por Triviños. Os instrumentos utilizados para coleta das informações foram: entrevista semiestruturada; observação da prática pedagógica; materiais pedagógicos fornecidos nos módulos das formações continuadas do IEE; e diário de campo. A análise reflexiva dos resultados permitiu verificar que o processo de formação continuada do PRPMEE no RS, especificamente no município de Arroio Grande, foi fundamental para a efetivação de práticas pedagógicas qualificadas nas aulas de Educação Física, pois o professor pesquisado fidelizou os aprendizados construídos durante o processo de formação proposta pelo IEE, apropriando-se da metodologia e colocando-a em prática durante suas aulas.