Derechos y deberes en tiempos de flujos migratorios: una conversación sobre la obra Extraños llamando a la puerta con estudiantes del PLAc en el CEFET-MG

• Autor(a) principal: Figueiredo, Adriana do Carmo
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Revista da ABRALIN (Online)
• Texto Completo: https://revista.abralin.org/index.php/abralin/article/view/1925
• topic: Fluxos migratórios; Narrativas de vida; Estranhamento; Direitos Humanos; Teoria social; Flujos migratorios; Narrativas de vida; Extrañamiento; Derechos Humanos; Teoría Social

Este estudio tiene como objetivo presentar un relato de experiencia sobre nuestra participación en el Programa de Portugués como Lengua Extranjera (PLE) ofrecido por el Centro Federal de Educación Tecnológica de Minas Gerais (CEFET-MG), a través de una conferencia impartida en el Curso de Portugués como Lengua de Acogimiento (PLAc). Este relato será analizado a la luz de categorías específicas del Análisis del Discurso (AD) de vertiente francesa, por intermedio de los conceptos de narrativas de vida, en conformidad con Machado (2016), las nociones de hiperenunciador y aforización, según Maingueneau (2008, 2010), y las relaciones entre identidades e imaginarios socioculturales, como teoriza Charaudeau (2015). La metodología es de naturaleza cualitativa y emplea un enfoque transdisciplinario con discusiones entre el Derecho, el AD, la Teoría Social de Jürgen Habermas (2000, [1985]), sobre la noción de “reificación de la sociedad”, y la propuesta sociológica de Zygmunt Bauman (2017 [2016]) desarrollada en su libro Extraños llamando a la puerta. El corpus analizado consta de fragmentos de la obra de Bauman, extractos de la legislación vigente sobre Derechos Humanos y relatos de estudiantes participantes del PLAc. Como resultado, hemos identificado la relevancia de las narrativas de vida para las reflexiones sobre identidades y para el enfrentamiento de los conflictos generados en situaciones de flujos migratorios. También hemos observado la importancia del cruce teórico transdisciplinario como estrategia discursiva en las clases de conversación del PLAc