EDUCATING FOR DEMOCRACY AS THE FOUNDATION OF EDUCATION IN BRAZIL OF THE TWENTIETH CENTURY: THE CONTRIBUTION OF ANÍSIO TEIXEIRA

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lopes de Lima, João Francisco
Data de Publicação: 2011
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educar em Revista
Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/15126
Resumo: Este artículo se inscribe en el contexto de una investigación que examina la cuestión de los fundamentos de la educación brasileña que pretende educar para la democracia han hecho el siglo XX, haciendo la verificación de la base filosófica y la forma de la praxis educativa que se sugiere realizar el discurso pedagógico presentado. Este artículo considera el papel de Anísio Teixeira a la configuración del ideal de la educación para la democracia a través de la escuela. Anísio Teixeira es uno de los iconos del movimiento escolanovista en el Brasil del siglo XX, con un fuerte rendimiento en el escenario educativo brasileño, intelectual y como gestor de los sistemas educativos, que participan en la organización de medios prácticos para hacer sus ideas. El carácter de estudio de la literatura muestra la influencia del pragmatismo y el liberalismo de América en la formación de ideas de Anísio Teixeira y llevar a cabo el debate sobre la enseñanza que el autor propone para alcanzar el ideal de la educación para la democracia a través de la escuela. Se examinan, además, la crítica de que el pensamiento de Anísio Teixeira recibió y pesa sobre las posibilidades y la fuerza de su pensamiento en la enseñanza de la educación escenario.
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spelling EDUCATING FOR DEMOCRACY AS THE FOUNDATION OF EDUCATION IN BRAZIL OF THE TWENTIETH CENTURY: THE CONTRIBUTION OF ANÍSIO TEIXEIRAEDUCAR PARA LA DEMOCRACIA COMO FUNDAMENTO DE LA EDUCACIÓN EN EL BRASIL DEL SIGLO XX: LA CONTRIBUCIÓN DE ANÍSIO TEIXEIRAEducar para a democracia como fundamento da educação no Brasil do século XX: a contribuição de Anísio TeixeiraEducação;Filosofia da Educação;História das Idéias PedagógicasEducação brasileira, discurso pedagógico, democracia, Anísio Teixeira7.08.01.01-0 Filosofia da EducaçãoEste artículo se inscribe en el contexto de una investigación que examina la cuestión de los fundamentos de la educación brasileña que pretende educar para la democracia han hecho el siglo XX, haciendo la verificación de la base filosófica y la forma de la praxis educativa que se sugiere realizar el discurso pedagógico presentado. Este artículo considera el papel de Anísio Teixeira a la configuración del ideal de la educación para la democracia a través de la escuela. Anísio Teixeira es uno de los iconos del movimiento escolanovista en el Brasil del siglo XX, con un fuerte rendimiento en el escenario educativo brasileño, intelectual y como gestor de los sistemas educativos, que participan en la organización de medios prácticos para hacer sus ideas. El carácter de estudio de la literatura muestra la influencia del pragmatismo y el liberalismo de América en la formación de ideas de Anísio Teixeira y llevar a cabo el debate sobre la enseñanza que el autor propone para alcanzar el ideal de la educación para la democracia a través de la escuela. Se examinan, además, la crítica de que el pensamiento de Anísio Teixeira recibió y pesa sobre las posibilidades y la fuerza de su pensamiento en la enseñanza de la educación escenario.O presente artigo se inscreve no contexto de uma investigação mais ampla que analisa a questão dos fundamentos da educação brasileira com pretensão de educar para a democracia, formulada ao longo do século XX, verificando a base filosófica e a forma de práxis educativa sugerida para viabilizar o discurso pedagógico enunciado. Neste artigo procedo a análise do papel de Anísio Teixeira para a configuração do ideal de educação para a democracia através da escola. Anísio Teixeira é um dos ícones do movimento escolanovista no Brasil do século XX, com forte atuação no cenário educacional brasileiro enquanto intelectual e também como gestor de sistemas educacionais, implicado em organizar formas práticas de viabilizar as suas idéias. O estudo de caráter bibliográfico verificou a influência do pragmatismo americano e do liberalismo na formação das idéias de Anísio Teixeira, bem como procede a discussão sobre as formas pedagógicas que o autor propõe para viabilizar o ideal de educar para a democracia através da escola. O estudo analisa, ainda, as críticas que o pensamento de Anísio Teixeira recebeu e pondera sobre as chances e o vigor do seu pensamento pedagógico no cenário educacional.The present article inscribes itself within the context of a wider research, that examines the issue of the foundations of Brazilian education with the ambition to educate for democracy, formulated during the twentieth century, examining the philosophical basis and the kind of educational praxis suggested to make viable the enunciated pedagogical discourse. This article accomplishes the analysis of the role of Anísio Teixeira to the configuration of the ideal of educating for democracy by the school. Anísio Teixeira is one of the icons of the new school movement in Brazil of the twentieth century, with serious performance in the Brazilian educational scenario as a scholar as well as educational systems manager, involved in organizing practical ways to make viable his ideas. The study of the bibliographical character has found the influence of American pragmatism and liberalism in the formation of the ideas of Anísio Teixeira, even as it carries the discussion on the pedagogical forms proposed by the author to achieve the ideal of educating for democracy by means of school. It examines, further, the criticism that the thought of Anísio Teixeira received and considers the chances and the force of his pedagogical thinking in the educational scenario.  UFPRNão contou com financiamento.Lopes de Lima, João Francisco2011-04-29info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/15126Educar em Revista; v. 27, n. 39 (2011); p. 225-239Educar em Revista; v. 27, n. 39 (2011); p. 225-239Educar em Revista; v. 27, n. 39 (2011); p. 225-2391984-04110104-4060reponame:Educar em Revistainstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRporhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/15126/14125https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/15126/30965info:eu-repo/semantics/openAccess2017-06-28T23:54:47Zoai:revistas.ufpr.br:article/15126Revistahttps://revistas.ufpr.br/educarPUBhttps://revistas.ufpr.br/educar/oaieducar.ufpr2016@gmail.com||educar@ufpr.br0104-40601984-0411opendoar:2017-06-28T23:54:47Educar em Revista - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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