Formação de Professores e Inclusão: como se reformam os reformadores?

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Rodrigues, David
Data de Publicação: 2011
Outros Autores: Lima-Rodrigues, Luzia
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educar em Revista
Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/25001
Resumo: Existe um grande consenso sobre a necessidade de investir na formação de professores para   que   se  possam desenvolver   modelos  inclusivos na Educação. A Educação Inclusiva deve ser entendida como uma reforma educacional   que,   para   se   realizar, necessita   que   os   professores   sejam formados em modelos de ensino e comunicação diferentes dos modelos tradicionais.   Com   base   na   avaliação   que   um   grupo   de estudantes   de mestrado em Educação Especial efetuou do seu curso, este artigo discute   algumas concepções teóricas sobre formação de professores (nomeadamente o isomorfismo e a infusão) e quatro aspectos centrais da formação de professores para a Inclusão: conteúdos, estratégias de Ensino Aprendizagem, relação teoria-prática e impacto na vida profissional. Conclui-se que é necessário operar uma reforma aprofundada nos cursos de formação para que as pessoas que neles são formadas possam, elas próprias, vir a ser agentes de mudança na escola.
id UFPR-4_a4dd17bb85073e79a4fb42a416f41d30
oai_identifier_str oai:revistas.ufpr.br:article/25001
network_acronym_str UFPR-4
network_name_str Educar em Revista
repository_id_str
spelling Formação de Professores e Inclusão: como se reformam os reformadores?Existe um grande consenso sobre a necessidade de investir na formação de professores para   que   se  possam desenvolver   modelos  inclusivos na Educação. A Educação Inclusiva deve ser entendida como uma reforma educacional   que,   para   se   realizar, necessita   que   os   professores   sejam formados em modelos de ensino e comunicação diferentes dos modelos tradicionais.   Com   base   na   avaliação   que   um   grupo   de estudantes   de mestrado em Educação Especial efetuou do seu curso, este artigo discute   algumas concepções teóricas sobre formação de professores (nomeadamente o isomorfismo e a infusão) e quatro aspectos centrais da formação de professores para a Inclusão: conteúdos, estratégias de Ensino Aprendizagem, relação teoria-prática e impacto na vida profissional. Conclui-se que é necessário operar uma reforma aprofundada nos cursos de formação para que as pessoas que neles são formadas possam, elas próprias, vir a ser agentes de mudança na escola.UFPRRodrigues, DavidLima-Rodrigues, Luzia2011-11-16info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/25001Educar em Revista; v. 27, n. 41 (2011); p. 41-60Educar em Revista; v. 27, n. 41 (2011); p. 41-60Educar em Revista; v. 27, n. 41 (2011); p. 41-601984-04110104-4060reponame:Educar em Revistainstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRporhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/25001/16748https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/25001/30922info:eu-repo/semantics/openAccess2017-06-28T23:52:22Zoai:revistas.ufpr.br:article/25001Revistahttps://revistas.ufpr.br/educarPUBhttps://revistas.ufpr.br/educar/oaieducar.ufpr2016@gmail.com||educar@ufpr.br0104-40601984-0411opendoar:2017-06-28T23:52:22Educar em Revista - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
dc.title.none.fl_str_mv Formação de Professores e Inclusão: como se reformam os reformadores?
title Formação de Professores e Inclusão: como se reformam os reformadores?
spellingShingle Formação de Professores e Inclusão: como se reformam os reformadores?
Rodrigues, David
title_short Formação de Professores e Inclusão: como se reformam os reformadores?
title_full Formação de Professores e Inclusão: como se reformam os reformadores?
title_fullStr Formação de Professores e Inclusão: como se reformam os reformadores?
title_full_unstemmed Formação de Professores e Inclusão: como se reformam os reformadores?
title_sort Formação de Professores e Inclusão: como se reformam os reformadores?
author Rodrigues, David
author_facet Rodrigues, David
Lima-Rodrigues, Luzia
author_role author
author2 Lima-Rodrigues, Luzia
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv
dc.contributor.author.fl_str_mv Rodrigues, David
Lima-Rodrigues, Luzia
dc.subject.none.fl_str_mv


description Existe um grande consenso sobre a necessidade de investir na formação de professores para   que   se  possam desenvolver   modelos  inclusivos na Educação. A Educação Inclusiva deve ser entendida como uma reforma educacional   que,   para   se   realizar, necessita   que   os   professores   sejam formados em modelos de ensino e comunicação diferentes dos modelos tradicionais.   Com   base   na   avaliação   que   um   grupo   de estudantes   de mestrado em Educação Especial efetuou do seu curso, este artigo discute   algumas concepções teóricas sobre formação de professores (nomeadamente o isomorfismo e a infusão) e quatro aspectos centrais da formação de professores para a Inclusão: conteúdos, estratégias de Ensino Aprendizagem, relação teoria-prática e impacto na vida profissional. Conclui-se que é necessário operar uma reforma aprofundada nos cursos de formação para que as pessoas que neles são formadas possam, elas próprias, vir a ser agentes de mudança na escola.
publishDate 2011
dc.date.none.fl_str_mv 2011-11-16
dc.type.none.fl_str_mv
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/25001
url https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/25001
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/25001/16748
https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/25001/30922
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv UFPR
publisher.none.fl_str_mv UFPR
dc.source.none.fl_str_mv Educar em Revista; v. 27, n. 41 (2011); p. 41-60
Educar em Revista; v. 27, n. 41 (2011); p. 41-60
Educar em Revista; v. 27, n. 41 (2011); p. 41-60
1984-0411
0104-4060
reponame:Educar em Revista
instname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
instname_str Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron_str UFPR
institution UFPR
reponame_str Educar em Revista
collection Educar em Revista
repository.name.fl_str_mv Educar em Revista - Universidade Federal do Paraná (UFPR)
repository.mail.fl_str_mv educar.ufpr2016@gmail.com||educar@ufpr.br
_version_ 1799711896558895104

Registros relacionados