La Inserción Laboral de los Pedagogos en el marco de las Políticas Activas de Empleo
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Data de Publicação: | 2017 |
Outros Autores: | |
Tipo de documento: | Artigo |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Educar em Revista |
Texto Completo: | https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/49146 |
Resumo: | Las actuales políticas activas de empleo constituyen uno de los pilares fundamentales del funcionamiento del mercado de trabajo, contribuyendo a la creación de empleo y facilitando la inserción de los desempleados, entre ellos, los graduados universitarios, uno de los colectivos de atención prioritaria. Por ello, nos hemos propuesto realizar una revisión del impacto que las actuales políticas activas de empleo tienen en su inserción laboral a través de un estudio realizado en la Universidad de Santiago de Compostela (España) con el alumnado próximo a graduarse en la titulación de pedagogía. Hemos usado una metodología básicamente descriptiva a partir de un cuestionario sobre el tema de la inserción laboral de estos graduados (muestra: 169 sujetos). Concluimos afirmando la necesidad de impulsar estas políticas en el escenario de la educación superior en tanto que se han demostrado las más adecuadas en términos de empleabilidad. Igualmente, defendemos la realización de evaluaciones de impacto, sobre todo, centradas en los resultados de tales políticas y posibles vías de mejora. |
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La Inserción Laboral de los Pedagogos en el marco de las Políticas Activas de EmpleoEducaçãoPolíticas activas de empleo; educación superior; graduados en pedagogía; inserción laboralEducaçãoLas actuales políticas activas de empleo constituyen uno de los pilares fundamentales del funcionamiento del mercado de trabajo, contribuyendo a la creación de empleo y facilitando la inserción de los desempleados, entre ellos, los graduados universitarios, uno de los colectivos de atención prioritaria. Por ello, nos hemos propuesto realizar una revisión del impacto que las actuales políticas activas de empleo tienen en su inserción laboral a través de un estudio realizado en la Universidad de Santiago de Compostela (España) con el alumnado próximo a graduarse en la titulación de pedagogía. Hemos usado una metodología básicamente descriptiva a partir de un cuestionario sobre el tema de la inserción laboral de estos graduados (muestra: 169 sujetos). Concluimos afirmando la necesidad de impulsar estas políticas en el escenario de la educación superior en tanto que se han demostrado las más adecuadas en términos de empleabilidad. Igualmente, defendemos la realización de evaluaciones de impacto, sobre todo, centradas en los resultados de tales políticas y posibles vías de mejora.UFPRRego, Miguel A. SantosÁlvarez, Jesús García2017-06-18info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/49146Educar em Revista; v. 33, n. especial 1 (2017); p. 115-131Educar em Revista; v. 33, n. especial 1 (2017); p. 115-131Educar em Revista; v. 33, n. especial 1 (2017); p. 115-1311984-04110104-4060reponame:Educar em Revistainstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRporhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/49146/32632Direitos autorais 2017 Educar em Revistainfo:eu-repo/semantics/openAccess2017-11-09T13:49:47Zoai:revistas.ufpr.br:article/49146Revistahttps://revistas.ufpr.br/educarPUBhttps://revistas.ufpr.br/educar/oaieducar.ufpr2016@gmail.com||educar@ufpr.br0104-40601984-0411opendoar:2017-11-09T13:49:47Educar em Revista - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false |
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