Formação em Psicologia Comunitária e os seus contributos pedagógicos para a Participação Cívica

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Ornelas, José
Data de Publicação: 2014
Outros Autores: Vargas-Moniz, Maria
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Educar em Revista
Texto Completo: https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/36580
Resumo: Neste trabalho procura-se documentar os processos através dos quais a formação académica avançada pode contribuir para o aprofundamento da formação cívica dos estudantes e para gerar novos polos de liderança e/ou mudança social em contextos sociais diversificados. Descreve-se o percurso do ensino da Psicologia Comunitária como formação especializada no âmbito da Psicologia e como curriculum formativo autónomo, bem como o debate sobre as competências profissionais neste domínio científico-pedagógico. Apresentam-se os resultados de um questionário sobre competências sociais e profissionais em Psicologia Comunitáriae da Análise SWOT² com estudantes de Mestrado e Doutoramento que serviram de base para a avaliação da formação pela Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (http://www.a3es.pt/pt). A análise dos resultados permite concluir que os diplomadosem Psicologia Comunitária escolheram causas cívicas diversificadas nos seus percursos profissionais e que utilizam as competências formativas adquiridas no seu percurso formativo na sua prática profissional. Através da análise qualitativa dos dados recolhidos através de análise SWOT, realça-se a relevância atribuída à liberdade de escolha durante o percurso formativo e as oportunidades de contacto com realidades sociais diversificadas. A participação em contextos comunitários tem permitindo compreender melhor a complexidade da aplicação prática dos princípios, bem como do papel que pode desempenhar a investigação com base em pressupostos de relevância e utilidade para o desenvolvimento dos indivíduos, grupos e/ou comunidades. 
id UFPR-4_f0a0ea32ce88c933439cc4e494302be0
oai_identifier_str oai:revistas.ufpr.br:article/36580
network_acronym_str UFPR-4
network_name_str Educar em Revista
repository_id_str
spelling Formação em Psicologia Comunitária e os seus contributos pedagógicos para a Participação CívicaPsicologia da EducaçãoPsicologia Comunitária; Formação; Participação CívicaPsicologia SocialNeste trabalho procura-se documentar os processos através dos quais a formação académica avançada pode contribuir para o aprofundamento da formação cívica dos estudantes e para gerar novos polos de liderança e/ou mudança social em contextos sociais diversificados. Descreve-se o percurso do ensino da Psicologia Comunitária como formação especializada no âmbito da Psicologia e como curriculum formativo autónomo, bem como o debate sobre as competências profissionais neste domínio científico-pedagógico. Apresentam-se os resultados de um questionário sobre competências sociais e profissionais em Psicologia Comunitáriae da Análise SWOT² com estudantes de Mestrado e Doutoramento que serviram de base para a avaliação da formação pela Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (http://www.a3es.pt/pt). A análise dos resultados permite concluir que os diplomadosem Psicologia Comunitária escolheram causas cívicas diversificadas nos seus percursos profissionais e que utilizam as competências formativas adquiridas no seu percurso formativo na sua prática profissional. Através da análise qualitativa dos dados recolhidos através de análise SWOT, realça-se a relevância atribuída à liberdade de escolha durante o percurso formativo e as oportunidades de contacto com realidades sociais diversificadas. A participação em contextos comunitários tem permitindo compreender melhor a complexidade da aplicação prática dos princípios, bem como do papel que pode desempenhar a investigação com base em pressupostos de relevância e utilidade para o desenvolvimento dos indivíduos, grupos e/ou comunidades. UFPROrnelas, JoséVargas-Moniz, Maria2014-07-01info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionapplication/pdfhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/36580Educar em Revista; v. 30, n. 53 (2014); p. 39-58Educar em Revista; v. 30, n. 53 (2014); p. 39-58Educar em Revista; v. 30, n. 53 (2014); p. 39-581984-04110104-4060reponame:Educar em Revistainstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRporhttps://revistas.ufpr.br/educar/article/view/36580/23126https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/36580/30634info:eu-repo/semantics/openAccess2017-06-28T20:09:28Zoai:revistas.ufpr.br:article/36580Revistahttps://revistas.ufpr.br/educarPUBhttps://revistas.ufpr.br/educar/oaieducar.ufpr2016@gmail.com||educar@ufpr.br0104-40601984-0411opendoar:2017-06-28T20:09:28Educar em Revista - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
dc.title.none.fl_str_mv Formação em Psicologia Comunitária e os seus contributos pedagógicos para a Participação Cívica
title Formação em Psicologia Comunitária e os seus contributos pedagógicos para a Participação Cívica
spellingShingle Formação em Psicologia Comunitária e os seus contributos pedagógicos para a Participação Cívica
Ornelas, José
Psicologia da Educação
Psicologia Comunitária; Formação; Participação Cívica
Psicologia Social
title_short Formação em Psicologia Comunitária e os seus contributos pedagógicos para a Participação Cívica
title_full Formação em Psicologia Comunitária e os seus contributos pedagógicos para a Participação Cívica
title_fullStr Formação em Psicologia Comunitária e os seus contributos pedagógicos para a Participação Cívica
title_full_unstemmed Formação em Psicologia Comunitária e os seus contributos pedagógicos para a Participação Cívica
title_sort Formação em Psicologia Comunitária e os seus contributos pedagógicos para a Participação Cívica
author Ornelas, José
author_facet Ornelas, José
Vargas-Moniz, Maria
author_role author
author2 Vargas-Moniz, Maria
author2_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv
dc.contributor.author.fl_str_mv Ornelas, José
Vargas-Moniz, Maria
dc.subject.por.fl_str_mv Psicologia da Educação
Psicologia Comunitária; Formação; Participação Cívica
Psicologia Social
topic Psicologia da Educação
Psicologia Comunitária; Formação; Participação Cívica
Psicologia Social
description Neste trabalho procura-se documentar os processos através dos quais a formação académica avançada pode contribuir para o aprofundamento da formação cívica dos estudantes e para gerar novos polos de liderança e/ou mudança social em contextos sociais diversificados. Descreve-se o percurso do ensino da Psicologia Comunitária como formação especializada no âmbito da Psicologia e como curriculum formativo autónomo, bem como o debate sobre as competências profissionais neste domínio científico-pedagógico. Apresentam-se os resultados de um questionário sobre competências sociais e profissionais em Psicologia Comunitáriae da Análise SWOT² com estudantes de Mestrado e Doutoramento que serviram de base para a avaliação da formação pela Agência de Avaliação e Acreditação do Ensino Superior (http://www.a3es.pt/pt). A análise dos resultados permite concluir que os diplomadosem Psicologia Comunitária escolheram causas cívicas diversificadas nos seus percursos profissionais e que utilizam as competências formativas adquiridas no seu percurso formativo na sua prática profissional. Através da análise qualitativa dos dados recolhidos através de análise SWOT, realça-se a relevância atribuída à liberdade de escolha durante o percurso formativo e as oportunidades de contacto com realidades sociais diversificadas. A participação em contextos comunitários tem permitindo compreender melhor a complexidade da aplicação prática dos princípios, bem como do papel que pode desempenhar a investigação com base em pressupostos de relevância e utilidade para o desenvolvimento dos indivíduos, grupos e/ou comunidades. 
publishDate 2014
dc.date.none.fl_str_mv 2014-07-01
dc.type.none.fl_str_mv
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/36580
url https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/36580
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.none.fl_str_mv https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/36580/23126
https://revistas.ufpr.br/educar/article/view/36580/30634
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv UFPR
publisher.none.fl_str_mv UFPR
dc.source.none.fl_str_mv Educar em Revista; v. 30, n. 53 (2014); p. 39-58
Educar em Revista; v. 30, n. 53 (2014); p. 39-58
Educar em Revista; v. 30, n. 53 (2014); p. 39-58
1984-0411
0104-4060
reponame:Educar em Revista
instname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron:UFPR
instname_str Universidade Federal do Paraná (UFPR)
instacron_str UFPR
institution UFPR
reponame_str Educar em Revista
collection Educar em Revista
repository.name.fl_str_mv Educar em Revista - Universidade Federal do Paraná (UFPR)
repository.mail.fl_str_mv educar.ufpr2016@gmail.com||educar@ufpr.br
_version_ 1799711901987373056

Registros relacionados