Produção de materiais didáticos em educação a distância da Escola Agrotécnica Federal de Uberaba - MG

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Abdala, Vera Lúcia
Data de Publicação: 2002
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/67119
Resumo: Orientador : Roberto De Fino Bentes
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spelling Abdala, Vera LúciaUniversidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Curso de Especializaçao em Educação a DistânciaBentes, Roberto De Fino2020-06-29T13:43:19Z2020-06-29T13:43:19Z2002https://hdl.handle.net/1884/67119Orientador : Roberto De Fino BentesMonografia (especialização) - Universidade Federal do Paraná, Especialização em Formação de Professores em Educação a DistânciaResumo : Neste trabalho, procurou-se explorar características e estratégias de elaboração, análise e compreensão de materiais didáticos em EAD, tendo por referência o papel ativo do professor autor e do sujeito aprendiz. O docente é responsável pela promoção da aprendizagem de estratégias cognitivas e metacognitivas que favorecem a compreensão e a aquisição de conhecimentos a partir de textos e no fazer com que as informações e os materiais sejam usados de modo intencional, não aleatório e orientados nas atividades educativas, pois não possuem um valor único, está passível de mudança de acordo com o grupo que o irá analisar antes de ser repassados aos alunos. A experiência própria [direta] sobre a realidade e a experiência de outros indivíduos [indireta], proporciona conhecimentos diferenciados ou nuances distintas de um mesmo conhecimento. Sua possível relevância e significação apresentam-se em função dos propósitos, das concepções noneadoras das ações e da importãncia para a aprendizagem pretendida, na medida em que mediam as relações e atividades dos sujeitos (professor-alunos-comunidade) e o conhecimento, organizando-se à luz dos condicionantes histórico-culturais, das relações espaçotemporais, da estrutura organizatíva da comunidade e da trajetória pessoal e de formação dos participantes. É relevante e significativo trabalhar de modo flexível, com problemas reais, adotar posições variadas de interpretação e vivenciar múltiplos papéis em contextos reais, fomentando assim, múltiplas formas de representação e a consciência do .z processo de auto-construção da aprendizagem (metacognição), estimulando-se a busca de soluções em grupo, o diálogo entre alunos e professores e questões de estudo que favoreçam o desenvolvimento de múltiplos saberes.40 f : bibl., grafs., tabs.application/pdfDisponível em formato digitalEducação a distânciaTecnologia educacionalMonografias - EducaçãoProdução de materiais didáticos em educação a distância da Escola Agrotécnica Federal de Uberaba - MGinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALE - VERA LUCIA ABDALA.pdfapplication/pdf291279https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/67119/1/E%20-%20VERA%20LUCIA%20ABDALA.pdff8f9c7a3d5a9cd2149a95845e4d5f2dcMD51open access1884/671192020-06-29 10:43:19.477open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/67119Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082020-06-29T13:43:19Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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