Crenças de professores de PLE e alunos asiáticos do CELIN-UFPR

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Menezes, Ester Roos de
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/41340
Resumo: Orientador : Prof. Dr. Francisco Carlos Fogaça
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spelling Menezes, Ester Roos deUniversidade Federal do Paraná. Setor de Ciências Humanas. Programa de Pós-Graduação em LetrasFogaça, Francisco Carlos, 1957-2020-02-11T15:11:54Z2020-02-11T15:11:54Z2015https://hdl.handle.net/1884/41340Orientador : Prof. Dr. Francisco Carlos FogaçaDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Humanas, Programa de Pós-Graduação em Letras. Defesa: Curitiba, 28/08/2015Inclui referências : f. 148-158Resumo: O presente estudo, desenvolvido no Centro de Línguas e Interculturalidade da Universidade Federal do Paraná (Celin-UFPR), investigou as crenças manifestadas por três professoras de português como língua estrangeira (PLE) e dez alunos asiáticos e buscou detectar possíveis pontos de convergência e divergência entre elas. A fundamentação teórica desse trabalho é constituída de estudos sobre crenças (HORWITZ, 1985; WENDEN, 1986; KUMARAVADIVELU, 1991; BARCELOS, 2001, 2004, 2007) e de construtos relacionados, tais como: cultura e interculturalidade (GEERTZ, 1989; ERICKSON, 1987; MENDES, 2004), as culturas de ensinar e aprender (ERICKSON, 1987, ALMEIDA FILHO, 1993; BARCELOS, 1995) e cultura de aprender oriental e ocidental (HOFSTEDE, 1986; JIN; CORTAZZI, 1996; BIGGS, 2001; LITTLEWOOD, 2001). Essa pesquisa de caráter qualitativointerpretativista foi realizada sob os moldes da análise de conteúdo (GASKEL, 2002; BARDIN, 2011) e utilizou os seguintes instrumentos para a coleta dos registros: notas de campo geradas a partir de observações em sala de aula, questionários e entrevistas semiestruturadas. Os resultados revelam que, em termos gerais, as crenças de professores e alunos se assemelham, quanto à natureza da aprendizagem, ao papel do professor e do aluno. No entanto, quando analisadas de forma mais detalhada puderam ser detectadas divergências, resultantes principalmente das diferenças nas culturas de ensinar e aprender desses indivíduos, entre as quais é possível ressaltar as percepções sobre a natureza do ensino/aprendizagem, sobre o contexto em que esses sujeitos estão inseridos, as atitudes dos professores de português, bem como as atitudes dos alunos asiáticos. Foram evidenciadas ainda dissonâncias nas crenças em relação à motivação, interação e ao ensino em imersão. A principal contribuição da pesquisa é proporcionar aos profissionais de ensino de PLE reflexão e conscientização a respeito das especificidades oriundas da heterogeneidade presente em um ambiente intercultural de ensino em imersão. Palavras-chave: Crenças. Cultura e interculturalidade. Cultura de ensinar e de aprender. PLE. Ensino em imersãoAbstract: The present study, developed at the Intercultural and Language Center of the Federal University of Paraná (Celin-UFPR), investigated the beliefs expressed by three teachers of Portuguese as a foreign language (PLE) and ten Asian students, and sought to detect possible points of convergence and divergence between them. The theoretical foundation of this work consists of studies on beliefs (HORWITZ, 1985; WENDEN, 1986; KUMARAVADIVELU, 1991; BARCELOS, 2001, 2004, 2007) and of related constructs, such as: culture and interculturality (GEERTZ, 1989; ERICKSON, 1987; MENDES, 2004), the cultures of teaching and learning (ERICKSON, 1987, ALMEIDA FILHO, 1993; BARCELOS, 1995) and Eastern and Western learning culture (HOFSTEDE, 1986; JIN; CORTAZZI, 1996; BIGGS, 2001; LITTLEWOOD, 2001). The qualitative interpretive research was performed under the model of content analysis (GASKEL, 2002; BARDIN, 2011) and used the following instruments for the collection of records: field notes generated from classroom observations, questionnaires and semi-structured interviews. The results show that, in general terms, the beliefs of teachers and students resemble, as to the nature of learning, the role of the teacher and the student. However, when analyzed in more detail, differences were detected, arising mainly from differences in the cultures of teaching and learning of these individuals, among which it is possible to emphasize the perceptions on the teaching/learning context in which these individuals are inserted, the attitudes of the Portuguese teachers, as well as the attitudes of the Asian students. There were also evidenced dissonances in the beliefs regarding motivation, interaction and immersion teaching. The main contribution of this research is to provide PLE teaching professionals reflection and awareness regarding the specifics from the heterogeneity present in an intercultural environment of immersion education. Keywords: Beliefs. Culture and interculturality. Teaching and learning culture. Portuguese as a foreign language. Immersion teaching.176 f., algumas color.application/pdfDisponível em formato digitalLetrasLingua portuguesa - Estudo e ensino - Falantes estrangeirosLingua portuguesa - Estudo e ensinoLinguagem - AprendizagemCrenças de professores de PLE e alunos asiáticos do CELIN-UFPRinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessTEXTR - D - ESTER ROOS DE MENEZES.pdf.txtExtracted Texttext/plain368153https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/41340/1/R%20-%20D%20-%20ESTER%20ROOS%20DE%20MENEZES.pdf.txtbc4319c5d8829d4c4fc92cbf3d6a9b6aMD51open accessORIGINALR - D - ESTER ROOS DE MENEZES.pdfapplication/pdf7032745https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/41340/2/R%20-%20D%20-%20ESTER%20ROOS%20DE%20MENEZES.pdffa57226c0d6f7e6cfc6d36f02a04101dMD52open accessTHUMBNAILR - D - ESTER ROOS DE MENEZES.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1127https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/41340/3/R%20-%20D%20-%20ESTER%20ROOS%20DE%20MENEZES.pdf.jpg94b44793fea06c49e7090cc5aa1ba158MD53open access1884/413402020-02-11 12:11:54.24open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/41340Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082020-02-11T15:11:54Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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