A literatura como elemento de mediação cultural no ensino de língua inglesa : análise de atividades sobre o texto literário em livros didáticos de inglês

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Kriegl, Désirée Luise
Data de Publicação: 2015
Tipo de documento: Dissertação
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/45114
Resumo: Orientador: Prof. Dr. Henrique Evaldo Janzen
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spelling Universidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Programa de Pós-Graduação em EducaçãoJanzen, Henrique Evaldo, 1957-Kriegl, Désirée Luise2022-12-19T18:48:33Z2022-12-19T18:48:33Z2015https://hdl.handle.net/1884/45114Orientador: Prof. Dr. Henrique Evaldo JanzenDissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação. Defesa: Curitiba, 31/03/2015Inclui referências : f. 126-128Resumo: Acreditamos que a literatura é uma possível ferramenta para o trabalho em uma perspectiva intercultural no aprendizado do inglês como língua estrangeira e, por isso, esta pesquisa tem o intuito de verificar como é elaborado o trabalho a partir do texto literário, quando existente, nos livros didáticos de inglês. A seleção dos livros didáticos a serem analisados foi feita a partir do acervo de livros do centro de recursos do CELIN - Centro de Línguas e Interculturalidade da UFPR - e dos livros aprovados pelo PNLD de 2011. Serão analisadas as atividades pré e pós-textuais referentes a textos literários encontrados nos livros didáticos de inglês: Keep in Mind - 9º ano (livro do professor utilizado pela rede pública de ensino), e Global - Upper Intermediate (livro do aluno utilizado atualmente pelo CELIN). Esta análise tem como objetivo verificar se as atividades desenvolvidas a partir dos textos literários priorizam o trabalho gramatical/estrutural da língua ou se possibilitam a discussão sobre cultura abrangendo a visão de mundo do aluno. Constatou-se que a maioria das atividades encontradas sobre livros didáticos não proporciona o diálogo entre a cultura do aluno e as culturas relacionadas à língua inglesa, prestando-se geralmente para o trabalho de interpretação de textos ou estrutura da língua. Em algumas atividades o texto literário é utilizado como sendo mero texto informativo, sendo que o conteúdo deste acaba não sendo trabalhado. Outras atividades convidam o interlocutor a participar da discussão sobre o texto Incorporam a cultura do aluno), mas estas ainda se encontram em menor número dificultando assim que o aluno compreenda melhor as outras culturas, assim como amplie a compreensão sobre si mesmo. Palavras-chave: livro didático, língua inglesa, literatura, interculturalidade.Abstract: We believe that literature is a possible tool for the work in a intercultural perspective on the learning of English as a foreign language and, therefore, this research aims to see how the work is done from the literary text, if any, in English didactic books. The selection of textbooks to be analyzed was done from the collection of books from the resource center at CELIN - Language Centre and Interculturality of UFPR, and books approved by PNLD 2011. The activities to be analyzed are the pre and post-textual ones related to the literary texts found in the didactic books: Keep in Mind - 9th grade (teacher's book used by the public school system), and Global - Upper Intermediate (student's book currently used by CELIN). This analysis aims to determine whether the activities from literary texts prioritize the grammatical / structural work of the language or allow the discussion of culture covering the student's worldview. It was discouvered that the majority of activities found on didactic books does not provide the dialogue between the student's culture and the cultures related to the English language and they are generally used to work with texts' interpretation or language structure. In some activities, the literary text is used as mere informational text, and their content ends up not being covered. Other activities invite the student to participate in the text's discussion, but they are still in a lesser number what difficults the students' better understanding about other cultures and also the understanding about themselves. Keywords: didactic book, the English language, literature, interculturality.130 f. : il., algumas color.application/pdfDisponível em formato digitalEducaçãoLivros didáticosLíngua inglesa - Estudo e ensinoA literatura como elemento de mediação cultural no ensino de língua inglesa : análise de atividades sobre o texto literário em livros didáticos de inglêsinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/masterThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALR - D - DESIREE LUISE KRIEGL.pdfapplication/pdf11642335https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/45114/1/R%20-%20D%20-%20DESIREE%20LUISE%20KRIEGL.pdfa48c9f3260dc80d70d5dc5cc0ba746b7MD51open accessTEXTR - D - DESIREE LUISE KRIEGL.pdf.txtExtracted Texttext/plain235263https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/45114/2/R%20-%20D%20-%20DESIREE%20LUISE%20KRIEGL.pdf.txt2f459053639019ae444cd4c79046c4a7MD52open accessTHUMBNAILR - D - DESIREE LUISE KRIEGL.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1190https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/45114/3/R%20-%20D%20-%20DESIREE%20LUISE%20KRIEGL.pdf.jpgd7f2dbcdce45dd24c63cd4320ae33afaMD53open access1884/451142022-12-19 15:48:33.402open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/45114Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082022-12-19T18:48:33Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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