Influência da formação do professor de 1ª a 4ª séries no ensino de iniciação às ciências

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Guimarães, Liliam Maria Cardoso
Data de Publicação: 1992
Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFPR
Texto Completo: https://hdl.handle.net/1884/68646
Resumo: Orientadora : Araci Asinelli da Luz Coorientadores : Heuzer Saraiva Guimarães ; Casemiro José Mota
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spelling Guimarães, Liliam Maria CardosoGuimarães, Heuzer SaraivaMota, Casemiro JoséUniversidade Federal do Paraná. Setor de Educação. Curso de Especialização em Metodologia do EnsinoFundação Educacional do Norte CatarinenseLuz, Araci Asinelli da, 1948-2022-10-11T13:28:02Z2022-10-11T13:28:02Z1992https://hdl.handle.net/1884/68646Orientadora : Araci Asinelli da Luz Coorientadores : Heuzer Saraiva Guimarães ; Casemiro José MotaMonografia (especialização) - Fundação Educacional do Norte Catarinense (em parceria com a Universidade Federal do Paraná), Setor de Educação, Curso de Especialização em Metodologia de EnsinoResumo: A coleta de dados foi realizada em escolas estaduais e municipais de Três Barras, com o objetivo de verificar: a concepção de Ciência e do ensino de Ciências dos professores das series iniciais, a formação do professor em relação a complementação de estudos, como também as dificuldades metodológicas e de conteúdos do professor decorrentes de sua formação. Para obtenção dos dados utilizou-se, como instrumento, um questionário, sendo, que sua análise encontra-se dividida em duas partes: primeiramente os itens tabelados passíveis de quantificação e uma segunda etapa os itens discursivos dispostos em listas. Os resultados obtidos no presente estudo permitiram conclusões acerca da formação do professor e o processo de ensino de Ciências que se desenvolve nas series iniciais do ensino de 19 grau. Deste modo pode-se afirmar que os professores em sua maioria está consciente da importância do ensino de Ciências para o aluno de lê a 4ë series, no que se refere, ã possibilidade que oferece ã criança com relação ao seu conhecimento próprio e do mundo que a cerca, assim como desenvolve o interesse pela comprovação cientifica, contribuindo portanto na sua capacidade e senso crítico. Por outro lado, a ação pedagógica no cotidiano reflete a formação deficiente que esses professores adquiriram, pois vários são os indicadores de dificuldades em ensinar Ciências tais como a dependência a planejamentos e livros didáticos, inexistência de conhecimento científico bem como aplicação desse método. Enfim, tudo isso parece indicar a falta de domínio dos conteúdos de Ciências a serem transmitidos para os alunos. Em contra-partida, os professores apontam como dificuldade em ensinar Ciências a inexistência de recursos físicos e materiais adequados, assim como a falta de És oportunidade para atualização e cursos de aperfeiçoamento. É necessário, portanto, que o sistema educacional se preocupe com a reformulação dos programas e currículos dos cursos de habilitação, assim como oportunizar aos professores cursos de aperfeiçoamento e atualização.43 f.application/pdfEducação - Estudo e ensinoCiências - Estudo e ensinoProfessores - FormaçãoInfluência da formação do professor de 1ª a 4ª séries no ensino de iniciação às ciênciasinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisporreponame:Repositório Institucional da UFPRinstname:Universidade Federal do Paraná (UFPR)instacron:UFPRinfo:eu-repo/semantics/openAccessORIGINALE - LILIAM MARIA CARDOSO GUIMARAES.pdfapplication/pdf1400891https://acervodigital.ufpr.br/bitstream/1884/68646/1/E%20-%20LILIAM%20MARIA%20CARDOSO%20GUIMARAES.pdff372ebc8c953fa869bd9c48d6881af16MD51open access1884/686462022-10-11 10:28:02.13open accessoai:acervodigital.ufpr.br:1884/68646Repositório de PublicaçõesPUBhttp://acervodigital.ufpr.br/oai/requestopendoar:3082022-10-11T13:28:02Repositório Institucional da UFPR - Universidade Federal do Paraná (UFPR)false
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