Concepções de professores colaboradores de biologia sobre estágio supervisionado em escolas da rede estadual do município de cruz das almas, BA

• Autor(a) principal: Brasil, Carine Barroso
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRB
• Texto Completo: http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/2404
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::BIOLOGIA GERAL; Estágio supervisionado; Professor colaborador; Ensino de Biologia; Cruz das Almas (BA); Supervised internship; Collaborating professor; Biology teaching; Cruz das Almas (BA)

O Estágio Supervisionado é, sem dúvidas um período muito importante na formação de professores. Esse estágio é realizado na escola de educação básica e é supervisionado pelo professor da unidade escolar, o professor-colaborador. Existem avanços na legislação no que diz respeito às obrigações relativas à instituição formadora, instituição do estágio ao próprio estudante, criando um melhor delineamento do amparo legal, mas deixa em aberto a preocupação com a formação daquele que recebe o estagiário na parte concedente (no nosso caso o professor-colaborador da escola). Por esse motivo, o trabalho teve por objetivo analisar as concepções e inquietações dos professores-colaboradores de Biologia sobre o estágio supervisionado em Escolas Estaduais do Município de Cruz das Almas. O referencial teórico contou as contribuições de alguns autores tais como: Pimenta e Lima (2004; 2008; 2010; 2012), Krasilchik (2008), Benites et al. (2012), Barros et al. (2011), Oliveira (2009), os documentos oficiais, entre outros. A pesquisa é do tipo descritiva com abordagem qualitativa. Como método de coleta de dados, foram utilizados questionários com questões abertas e fechadas. A pesquisa foi realizada em três escolas estaduais e dez professores responderam os questionários. Os dados foram analisados a partir da análise de conteúdo descrita por Bardin (2009). Com base na análise dos dados, constatou-se que os professores entendem o estágio como etapa importante da formação do professor, porém eles desconhecem o seu papel nesse processo. Além disso, os professores-colaboradores não recebem nenhuma formação para acolher os estagiários. Diante disso, faz-se necessário estratégias que permitam a capacitação dos professores-colaboradores para que estes possam de fato contribuir na formação de novos professores.