O banco de sementes como ferramenta didático-pedagógica no ensino de conservação para o 7º ano do centro educacional cruzalmense, Cruz das Almas-BA

• Autor(a) principal: Silva, João Carlos de Souza
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRB
• Texto Completo: http://ri.ufrb.edu.br/jspui/handle/123456789/2401
• topic: CNPQ::CIENCIAS BIOLOGICAS::BIOLOGIA GERAL; Conservação ambiental // Ferramenta de ensino // Banco de sementes; Ferramenta de ensino; Banco de sementes; Cruz das Almas (BA); Environmental conservation; Teaching tool; Seed bank; Cruz das Almas (BA)

Trabalhos atuais mostram o agravamento de problemáticas socioambientais que representam um enorme desafio ao desenvolvimento das futuras gerações em todo o planeta, em um momento figurado pela destruição constante da natureza e da sua biodiversidade. Dessa forma, cria a necessidade de conexão da educação para a conservação ambiental. Os espaços não formais como parques zoológicos e herbários, por exemplo, correspondem a espaços educativos fora do âmbito escolar, podendo ser utilizados para ações educativas, sendo ferramentas importantes na compreensão, reflexão e principalmente na mudança de comportamento sobre o dilema ambiental. O objetivo deste trabalho foi investigar as percepções dos alunos sobre conservação ambiental utilizando o banco de sementes como ferramenta de ensino de conservação ambiental, por meio de aulas práticas em estudantes do 7o ano do ensino fundamental do Centro Educacional Cruzalmense da cidade de Cruz das Almas (BA). A metodologia utilizada nesta pesquisa tem caráter qualitativo, com a coleta de dados utilização de questionários para a coleta de dados. O trabalho constituiu de duas etapas, a primeira envolvendo o desenvolvimento de atividade no Parque Florestal de Mata do Cazuzinha que constituiu um espaço não formal e a segunda etapa na confecção de um banco de sementes pelos alunos em sala de aula. Após a realização das atividades experimentais e contextualizadas a respeito do tema, foi evidenciado aumento de aprendizado dos alunos além do fato de demonstrarem maior interesse pelo assunto. Apesar de o trabalho ter sido realizado em apenas um ambiente escolar e em turma única os resultados obtidos nesta pesquisa permitiu a recomendação de aulas práticas e de ferramentas utilizadas neste trabalho para o ensino de Conservação Ambiental como instrumento de ensino para maior interesse dos alunos pela temática e melhor aprendizado.