Educação estatística : uma proposta de ensino para a educação básica

• Autor(a) principal: Herzog, Rodrigo Castelo Branco
• Data de Publicação: 2016
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/183769
• topic: Séries temporais; Education; Statistical Literacy; Stochastic; Probability

O ensino de Estatística na Educação Básica constitui-se um desafio na Licenciatura em Matemática, bem como para os professores que já estão inseridos no mercado de trabalho. Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), publicados a partir de 1997 pelo Ministério da Educação, a Estatística está incluída na disciplina de Matemática. Este trabalho tem como objetivo apresentar uma sequência didática que sirva como subsídio para o ensino de noções de probabilidade, tanto no enfoque clássico, como no enfoque frequentista. Foi realizada uma breve revisão sobre a história da estatística e da probabilidade e quando houve a união destas duas ciências, convergindo para o que conhecemos hoje em dia por estocástica. Os PCNs, o Tratamento de Informação, o letramento estatístico, a estocástica e a alfabetização funcional foram comentados na revisão de literatura. A sequencia didática apresentada partiu de um jogo de dados chamado O jogo “7 da sorte”. A proposta de ensino sugeriu a divisão da turma em doze grupos, que com a participação efetiva e colaborativa de toda a turma, fazendo o lançamento de dois dados, trezentas vezes, mediante regras definidas. Na proposta a seguir o professor apresenta resultados de um milhão de arremessos de dois dados, simulados por meio do software Winstats. A partir desta situação foram construídos os conceitos de espaço amostral, evento impossível, probabilidade clássica e probabilidade no enfoque frequentista.