A simbiose entre texto e gramática sob um olhar enunciativo : uma proposta para o ensino de língua portuguesa na escola

• Autor(a) principal: Vieira, Elisa Rates
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/183773
• topic: Enunciação; Gramática; Língua portuguesa; Ensino e aprendizagem; Lengua; Enunciación; Texto; Gramática; Enseñanza

Ancorado nas concepções de língua e de linguagem às quais se pode chegar a partir da leitura da obra de Émile Benveniste, este estudo tem a pretensão de propor um olhar enunciativo para o Ensino de Língua Portuguesa na Educação Básica, voltado para as séries finais do Ensino Fundamental e para as séries do Ensino Médio. A proposta aqui desenvolvida é embasada na concepção de que língua e gramática são indissociáveis e de que a língua não existe senão em seu funcionamento. Entende-se portanto que, como a função da aula de português é estudar a língua, as reflexões acerca dela devem convergir para o seu uso; logicamente, também se entende que estudar uma língua é estudar uma gramática, que, assim como aquela, só tem existência no uso. Conforme a teoria enunciativa, apropriamo-nos da língua num ato individual de utilização e a atualizamos em discurso a fim de produzir sentido a um interlocutor, em determinada instância discursiva e em determinada cultura. Sendo assim, o objeto pelo qual se deve estudar o uso da língua é o discurso. Concebe-se aqui, junto com Knack (2012), que o texto é produto de um ato enunciativo, ou seja, o próprio discurso; portanto, é ele o grande foco da aula de português na Escola Básica. Em detrimento disso, este estudo também se fia nas diretrizes para o ensino de língua propostas pelos Referenciais Curriculares do Rio Grande do Sul, já que elas, além de defenderem o uso da língua e o texto como eixos norteadores da aula de língua portuguesa, sustentam-se em concepções de língua e linguagem que vão ao encontro das concepções enunciativas orientadoras deste trabalho. O que se faz no final é argumentar sobre o que a imbricação entre texto e gramática sob um olhar enunciativo tem a acrescentar às propostas apresentadas pelos Referenciais Curriculares do Rio Grande do Sul.