O potencial pedagógico da Idade Média Imaginada

• Autor(a) principal: Rosa, Bruno Chepp da
• Data de Publicação: 2015
• Outros Autores: Masi, Guilherme Nicolini Pires, Pereira, Nilton Mullet
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/142269
• topic: Imaginário; Idade média; História

A suposição de que o que se convencio-nou chamar de Idade Média imaginada não tem qualquer potencial pedagógico é uma premissa que a argumentação presente neste texto quer desconstruir, ao abordar dois modos de expres-são muito comuns nos tempos atuais, a música e as séries televisivas. Sem dúvida, é preciso considerar que há uma Idade Média contada na escola que remon-ta, ainda hoje, uma leitura iluminista e precon-ceituosa em relação ao medievo, apresentando-o como uma época de caos e trevas. Por outro lado, verifica-se uma verda-deira obsessão por uma Idade Média imaginada, um medievo que se nutre da fantasia e da aven-tura. Diferente daquele medievo escolar, essa Idade Média imaginada, que é representada por Game ofThrones e Iron Maiden, encanta, aguça a imaginação e, quem sabe, permite a produção conceitual. O que pretendemos pensar é justamente o encontro dessas duas Idades Médias: uma que torna o conhecimento tão árido e mecânico, longe tanto das possibilidades de imaginação dos estudantes, quanto da pesquisa histórica sobre o medievo; e outra que, ao afirmar uma realidade inexistente, senão na imaginação, reforça uma visão mística e mágica sobre o período. Esse encontro vale-se da seriedade da pesquisa histórica e do conhecimento da reali-dade medieval, sem deixar de se valer do jogo e da fabulação da música e da imagem em movi-mento, na tarefa da construção dos conceitos nas aulas de história.