O dado na docência em matemática e Foucault : uma constituição docente entre penduricalhos e ética

• Autor(a) principal: Aurich, Grace da Ré
• Data de Publicação: 2018
• Outros Autores: López Bello, Samuel Edmundo
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/184369
• topic: Matemática; Ética; Moral; Formação de professores; Foucault, Michel, 1926-1984; Teaching in mathematics; Ethics; Moral; Truth games; Difference

Este artigo trata-se de um recorte de uma pesquisa que aborda a ética e a diferença na invenção de uma docência em Matemática em meio à vida, por meio da reescrita de si, em uma perspectiva pós-estruturalista, com autores das filosofias da diferença. O objetivo deste artigo é discutir algumas questões – clichês – que se entende colocar a docência em matemática como algo que já está dado na área da Educação. Utilizam-se os conceitos de moral, de ética e de jogos de verdade em Foucault para desestabilizar prescrições de verdades oriundas das ciências da Educação e da Psicologia que ditam como deve ser uma docência em Matemática. Realiza-se uma experimentação de pensamento com o material de pesquisa caracterizado por uma criação textual de autoria própria – Vidário de Pendurela – constituído de escritos de uma docência em matemática narrados por Pendurela. Por fim, são lançadas algumas provocações que podem vir a impulsionar outros modos de pensar e produzir docências a fim de incitar a docência em matemática à produção de sua própria diferença.