Fontes de informação sobre as etnias indígena e afro-brasileira para o âmbito escolar

• Autor(a) principal: Machado, Denise
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/69778
• topic: Biblioteca escolar; Diversidade cultural; Fontes de informação; Information sources; Cultural diversity; Indians; African-Brazilian; Law n° 11.645/2008; School library

A diversidade cultural é característica marcante da nossa sociedade. Tratar sobre este assunto no âmbito escolar e possibilitar o acesso a informações de qualidade e referentes a esse assunto é de responsabilidade socioeducativa também dos profissionais da informação, especialmente bibliotecários. Este estudo parte da Lei Federal n° 11.645, de 10 de março de 2008 que estabelece a inclusão obrigatória da temática “História e Cultura Afro-Brasileira e Indígena” no currículo oficial da rede de ensino. A análise objetiva identificar fontes de informação que se dedicam a essas temáticas, e possam ser utilizadas e trabalhadas na escola para atender a exigência legal e prover a escola e a biblioteca escolar de recursos para o ensino e aprendizagem dessas temáticas. Apresenta fontes pessoais, institucionais, documentais e eventos. O trabalho metodológico teve caráter qualitativo e abordagem baseada na pesquisa documental. O levantamento de fontes informacionais que tratam da história e cultura afro-brasileira e indígena foi realizado a partir da determinação de uma estratégia de busca. Após recuperação foram selecionadas as fontes de informação pertinentes ao estudo. Para a seleção das fontes de informação foram aplicados alguns critérios gerais e de qualidade baseados na obra de Tomaél, Alcará e Silva (2008). Estes critérios foram utilizados para validar e qualificar as fontes e recursos de informação que atendessem as expectativas do estudo. A técnica de análise documental foi empregada com a finalidade de representar cada fonte informacional selecionada, permitindo representá-las através de uma descrição, apontando seus objetivos, forma, conteúdo e utilidade. Por fim, o estudo resultou em um guia com diferentes fontes de informação sobre indígenas e afro-brasileiros que a comunidade escolar pode utilizar na educação social para promover o respeito pelas diferenças étnicas e raciais e valorizar a diversidade cultural, pois o acesso a informação e a educação são instrumentos para combater a intolerância e o preconceito. Conclui que há uma extensa produção de diversos recursos informacionais a respeito dessas temáticas principalmente na Internet. Contudo, é estritamente necessária a avaliação dessas fontes para o uso no ambiente escolar para obter informações de qualidade e pertinentes que possam servir de instrumentos para a prática de uma educação pautada na transformação social.