Bourdieu en la educación científica : consecuencias para la enseñanza y la investigación

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Lima Júnior, Paulo
Data de Publicação: 2012
Outros Autores: Pinheiro, Nathan Carvalho, Ostermann, Fernanda
Tipo de documento: Artigo
Idioma: spa
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/95131
Resumo: Over the last decades, the development and establishment of a sociocultural approach to science education have led to an increasing interest in other theoretical frameworks such as the sociology of science and the sociology of education of Pierre Bourdieu (1930-2002). With the purpose of contributing to the advancement of the appropriation of Bourdieu’s work by research in science education, this paper presents some of the most important ideas of this author and discusses their implications for science education and research.
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spelling Lima Júnior, PauloPinheiro, Nathan CarvalhoOstermann, Fernanda2014-05-13T02:03:47Z20120214-4379http://hdl.handle.net/10183/95131000913475Over the last decades, the development and establishment of a sociocultural approach to science education have led to an increasing interest in other theoretical frameworks such as the sociology of science and the sociology of education of Pierre Bourdieu (1930-2002). With the purpose of contributing to the advancement of the appropriation of Bourdieu’s work by research in science education, this paper presents some of the most important ideas of this author and discusses their implications for science education and research.A lo largo de las últimas décadas, el desarrollo y la consolidación de un abordaje sociocultural a la educación científica han dado lugar a un creciente interés por referencias de ámbitos como la sociología de la ciencia y la sociología de la educación del sociólogo francés Pierre Bourdieu (1930 - 2002). Con el propósito general de contribuir al avance de la apropiación de la obra de Bourdieu por parte de la investigación en educación científica, el presente artículo presenta algunas de las ideas más importantes de este autor y discute sus consecuencias para la enseñanza de ciencias y su investigación.application/pdfspaDidáctica de las ciencias experimentales y sociales. Valencia. No. 26 (2012), p. 145-160Bourdieu, Pierre, 1930-2002Ensino de ciênciasSociologia da ciênciaSociology of scienceSociology of educationScience educationSociología de la CienciaSociología de la EducaciónEducación científicaBourdieu en la educación científica : consecuencias para la enseñanza y la investigaciónEstrangeiroinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSORIGINAL000913475.pdf000913475.pdfTexto completo (espanhol)application/pdf133072http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/95131/1/000913475.pdf38a8ab7000a80a62cf6173d3617e4be3MD51TEXT000913475.pdf.txt000913475.pdf.txtExtracted Texttext/plain48493http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/95131/2/000913475.pdf.txt8c5b885122eaef1892cc111153b9fedfMD52THUMBNAIL000913475.pdf.jpg000913475.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1614http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/95131/3/000913475.pdf.jpg3c9f44023bc04151c807d97e8b155006MD5310183/951312023-09-14 03:26:07.182961oai:www.lume.ufrgs.br:10183/95131Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2023-09-14T06:26:07Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
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