Resistências e desafios na abordagem escolar de temáticas da história africana e afro-brasileira numa experiência de estágio em pedagogia

• Autor(a) principal: Matos, Terezinha Solange Borges Silveira de
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/37734
• topic: Relação interpessoal; Preconceito; Autoestima; Prejudice; Self-esteem; Ethnic relations

Ao falar em dificuldades, refiro-me ao fato de que mesmo sendo eles de origem africana, desconhecem tal condição étnica, e têm certa dificuldade de aceitarem-se como tal, tornando-se de fato negros. Quando falo negros, não me refiro somente à questão da cor de sua pele, bem como, é claro, a questão de sua origem étnica, já que entre meus alunos tenho alguns com a pele mais clara, filhos da junção interétnica. Portanto, por este fato não reconhecem sua descendência negra, acreditando então serem totalmente brancos, pois em sua concepção se sua pele é clara ele não é negro. Desta forma acham-se no direito de pensarem-se melhores que os demais colegas, como se a cor da sua pele fosse pressuposto de superioridade. Então, a partir do presente trabalho tenho por finalidade relatar a realidade de crianças afrobrasileiras, que desconhecem tal condição, alunos do 4º ano do ensino fundamental de nove anos; mostrar o preconceito e a baixo autoestima que o mesmo pode causar quando praticado tanto fora como dentro do ambiente escolar, exponho neste trabalho as vivências do nosso dia a dia em uma pequena escola situada na zona rural do município de Três Forquilhas. A realização deste trabalho fundamenta-se a partir de algumas leituras realizadas por mim, entre elas: Felicidade Não tem Cor (Julio Emílio Bráz, Editora Moderna); Tornar-se Negro (Neusa Santos Souza); Diferenças e Preconceito na Escola, Alternativas Teóricas e Práticas (Júlio Gropa Aquino); Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana; Cultura Negra na Sala de Aula; Pode um Cantinho de Africanidades elevar a autoestima de crianças negras e melhorar o relacionamento entre crianças negras e brancas? (Valéria Aparecida Algarve), Lei n° 10.639, de 9 de janeiro de 2003.