Impacto de um objeto virtual de aprendizagem no conhecimento teórico a respeito de lesões ulceradas em boca

• Autor(a) principal: Zieger, Renata de Almeida
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/238803
• topic: Avaliação educacional; Medicina bucal; Telemedicina; Educational Measurement; Oral Medicine; Telemedicine

Objetos Virtuais de Aprendizagem (O OVAs) são recursos digitais construídos para apoiar a aprendizagem que incorporam tipicamente recursos multimídia. Poucos estudos foram realizados avaliando o papel d os OVAs no processo ensino aprendizagem na odontologia. O objetivo do presente estudo fo i desenvolver, aplicar e avaliar um OVA para o ensino de estomatologia, mais especificamente sobre o raciocínio diagnóstico e terapêutico de lesões ulceradas em boca. Desenvolveu se um objeto virtual abordando escore s, processo diagnóstico, classificação e manejo clínico cirúrgico das principais lesões ulceradas da boca, bem como discussão de casos clínicos com simulação virtual. O referido OVA foi construído e submetido à validação por especialistas em es tomatologia. A avaliação da aprendizagem foi realiza da por meio de um ensaio clínico controlado e randomizado. Participaram 58 estudantes sendo 23 estudantes do 4º semestre e 35 do 10º semestre da mesma faculdade. O s estudantes foram divididos em dois grupos : grupo aula expositiva n=29) e grupo OVA (n= Todos os estudantes responderam a um questionário pré teste. O grupo intervenção foi submetido a interação com o OVA, e o grupo controle assistiu uma aula teórica convencional de mesmo conteúdo. Imediatamente após as atividades, todos os estudantes respon deram ao questionário pós teste , e participaram de uma simulação de casos clínicos . O grupo OVA ainda respondeu um questionário de avaliação específic a de objetos virtuais. Foram realizadas análises descritivas tanto quantitativas (média e desvio pa drão) q uanto qualitativas (frequ ências e porcentagens). Os resultados mostraram que o OVA foi considerado adequando com média ponderada de validação pelos especialistas de 0,90 e pelos estudantes de 0,87. O uso do OVA foi recomentado por 100% dos especialistas e 86,6% dos estudantes . Quando comparado ao grupo controle o grupo OVA apresentou aumento significativo no número de acertos no pós teste (p <0,0 1 )). Concluímos que o OVA desenvolvido mostrou ser uma ferramenta útil para o ensino da estomatologia contribuindo significante na melhora do conhecimento de lesões ulceradas em boca