Tecnologias da informação e da comunicação para a educação integral : entrelaçando paradigmas emergentes

• Autor(a) principal: Vargas, Angela Maria da Silva
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/117413
• topic: Educação integral; Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs)

A presença das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) no âmbito pedagógico se torna uma realidade inquestionável nas relações que são estabelecidas entre corpo docente e discente. Essa presença, cada vez mais forte dentro das instituições de ensino mostra como, inevitavelmente, a tecnologia se agrega a todas as dimensões sociais contemporâneas. Novas metodologias de ensino, que obviamente vão além do quadro negro e do giz, podem dar aos alunos mais desejo de aprender aos que vivem nessa era tecnológica e digital. Considerando este panorama, esta pesquisa tem como objetivo refletir sobre a utilização das TIC na articulação com os espaços de sala de aula. Buscamos as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN) para saber como as orientações governamentais se estruturam em relação ao ensino e suas técnicas e tecnologias para as diferentes etapas e modalidades na educação básica e em que direção apontam no que diz respeito à cultura digital. Pretendemos também identificar alguns pressupostos que fundamentam a ação dos professores atuantes no Projeto Trajetórias Criativas (MEC/SEDUC), pois que acreditamos que novos paradigmas, ou elementos para a composição de um novo paradigma, entrelaçam-se ao uso das tecnologias nas escolas de educação integral que participam deste Projeto no estado do Rio Grande do Sul.