Ensino de geografia : a análise da cartografia como feramenta para o entendimento inicial da espacialidade

• Autor(a) principal: Alves, Gabriel Toja
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/205587
• topic: Geografia : Ensino; Espaço geográfico; Cartografia; Enseñanza de geografía; Espacio geográfico; Talleres

A cartografia é uma importante ferramenta para leitura e compreensão do espaço geográfico. No entanto, também pode se tornar uma barreira para os alunos que não conseguem entender conceitos utilizados para orientação e localização no espaço. Este trabalho propõe-se a analisar como a cartografia contribui para o ensino de Geografia através da construção e aplicação de três oficinas pedagógicas em uma turma de 6º ano de ensino fundamental. Como metodologia utilizada para alcançar os objetivos optou-se pela pesquisa qualitativa e quantitativa (quali-quantitativa) além da pesquisa-ação. As oficinas foram aplicadas na Escola Estadual de Ensino Fundamental Visconde de São Leopoldo, situada no município de São Leopoldo – RS, e contou com a participação de 26 alunos. O desenvolvimento das oficinas se deu a partir de conceitos trabalhados no referencial teórico e temas selecionados nas habilidades presentes na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para a etapa em questão. Temas, esses, que procuraram perceber as noções de leitura espacial dos alunos a partir da utilização da representação cartografia do espaço entendido através de suas categorias de análise. Criadas com uma abordagem crescente de complexidade, as oficinas são, respectivamente: Localizando-se a partir de elementos espaciais afetivos (Escola/Bairro), Revivendo o Espaço Afetivo através da imaginação e Paisagem no mapa: o aluno redefinindo/desenhando seu espaço. Identificamos que com atividades utilizando materiais diferenciados tais como: imagens, mapas, desenhos e associando esses à ciência cartográfica, os alunos constroem os conceitos geográficos a partir da reflexão que realizam através de suas vivencias, ou seja, por meio da representação sentem-se parte do contexto e isso se mostrou eficaz na aplicação das oficinas.