Juventude e educação não-escolar : espaços cidadãos?
Autor(a) principal: | |
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Data de Publicação: | 2014 |
Tipo de documento: | Trabalho de conclusão de curso |
Idioma: | por |
Título da fonte: | Repositório Institucional da UFRGS |
Texto Completo: | http://hdl.handle.net/10183/115742 |
Resumo: | O presente trabalho de conclusão tem a pretensão de ilustrar a experiência de um espaço cultural criado e gerido por jovens no município de Campo Bom, o Centro Cultural Marcelo Breunig no Rio Grande do Sul, como um exemplo de política pública independente com juventude. A intenção é expor esta iniciativa e estas vivências como uma possível prática a ser observada pelos gestores públicos e pelos estudiosos do tema como uma alternativa de política pública com juventude. A metodologia adotada foi a de um estudo de caso, embasado em Robert Yin (2001), buscando através deste método utilizar uma gama ampla de evidencias e recursos para a análise do estudo. Verificando assim documentos, registros, materiais e também entrevistas dialogadas com participantes do espaço. Na busca de resolver o problema de definir se o espaço é um espaço legitimo de juventude e de educação não escolar. Além de estabelecer se este se configura em um espaço cidadão ou não. Compreendendo a educação e a cidadania a partir de uma perspectiva freireana e analisando as nuances deste espaço de ativismo social com auxilio e subsídios fornecidos pelos estudos de Maria da Glória Gohn (1999) sobre educação não-formal e movimentos sociais referenciamos este estudo. |
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