Noções de afetividade no ensino de dança : pesquisa com docentes da educação básica

• Autor(a) principal: Vieira, Carolynne Lima
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/193943
• topic: Dança; Afetividade; Arte; Educação; Dance; Art education; Affectivity

A temática deste trabalho versa sobre a afetividade a partir da visão dos docentes de dança, no contexto da educação básica. O objetivo geral visa discorrer sobre o entendimento dos educadores a respeito da relação afetiva entre docente e discente nas respectivas aulas. Os objetivos específicos pretendem traçar um perfil da experiência acadêmica e docente dos educadores, analisar as concepções de afetividade dos educadores de dança, discutir sobre o papel da afetividade nas relações interpessoais entre docente e discente, e investigar a respeito da relevância do afeto na aprendizagem específica de dança. Com isso, procura-se responderao questionamento: como os educadores de arte/dança compreendem a relação afetiva entre docente e discente nas escolas da região metropolitana de Porto Alegre? O referencial teórico abarca questões de afetividade e dança-educação, utilizando teóricos como Henry Wallon, Isabel Marques e Rubem Alves. A metodologia possui ênfase descritiva e qualitativa, envolvendo três partes. No primeiro momento, ocorre o mapeamento dos professores de dança nas escolas com seus contatos; após acontece o envio do questionário virtual para os19 educadores mapeados, com questões objetivas e dissertativas buscando compreender o perfil do educador e sua maneira de pensar a docência; e por fim,a partir das respostas adquiridas, são selecionados três educadores– que mencionaram o tema– para efetivar a entrevista semiestruturada sobre afetividade e dança, especificamente. Os resultados revelam um perfil de atuação dos docentes de dança com maior presença nos anos finais do ensino fundamental, em escolas da rede municipal de Porto Alegre, assim como trazem diversos exemplos de situações do cotidiano escolar nos quais a afetividade se mostra um meio de facilitar o acesso à arte aos discentes através da relação educador-educando. Por fim, reflete-se que o afeto está presente em todas as etapas da vida, principalmente no âmbito social, no que diz respeito as relações interpessoais. Neste sentido, ela não se desvincula do corpo que dança, pois torna-se uma potente ferramenta para desenvolver aspectosimportantes ao meio artístico.