As dispensas nas aulas de educação física do ensino médio e a legitimidade da disciplina em uma escola pública estadual de Gravataí

• Autor(a) principal: Amaral, Ricardo Reis
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/116041
• topic: Educação física escolar; Ensino médio; Pesquisa qualitativa

As dispensas das aulas de Educação Física têm se revelado uma prática comum em diferentes contextos escolares, contemplando, geralmente, estudantes do Ensino Médio que, amparados por dispositivo legal, acabam justificando o não comparecimento às aulas. O presente estudo tem por objetivo compreender como equipe diretiva, supervisão pedagógica, professores de educação física e alunos percebem as dispensas das aulas de Educação Física do Ensino Médio, que ocorrem em turno inverso, e as implicações destas para a legitimidade da disciplina em uma escola da Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul, no município de Gravataí. Para tanto procuramos, junto ao referencial teórico, posicionar a Educação Física frente aos marcos legais (LDB, PCN’s, Diretrizes Curriculares da Educação Básica) e como ela é posicionada por algumas concepções do movimento renovador da Educação Física dos anos 1980 e 1990 - fundamentais para a construção de uma nova identidade pretendida para a Educação Física. Caracterizamos este estudo como de natureza qualitativa, de modo que foram realizadas entrevistas com duas professoras da área, uma supervisora pedagógica, três integrantes da equipe diretiva e cinco alunos que têm dispensa das aulas. A partir das interpretações realizadas através da análise de conteúdos, foram estabelecidos três categorias para a discussão: i) o caráter utilitarista da disciplina; ii) a Educação Física relacionada mais às vivências corporais e menos às aprendizagens da cultura corporal do movimento e; iii) a disciplina deslocada da grade de horário dos demais componentes curriculares.