A avaliação em matemática como prática classificatória : produção de excluídos

• Autor(a) principal: Gomes, Alexsandro Ramos
• Data de Publicação: 2014
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/101376
• topic: Educação Matemática; Avaliacao docente; Ensino : Aprendizagem; Investigate; Mathematics education; Subjectivity

No presente trabalho tem-se por objetivo tencionar as questões pertinentes ao processo de avaliação em matemática e investigar as implicações de tal processo em suas dimensões pedagógica, ética e social. Interroga-se, apoiado em pesquisadores da área, dentre os quais destacam-se Popkewitz, Larrosa, Luckesi e Hoffmann, como ocorre a prática de avaliação dentro do domínio da pedagogia e como a avaliação é entendida pelos graduandos e utilizada pelos professores. Abordando as dimensões éticas e sociais de tal prática, acentua-se o caráter seletivo, classificatório e regulador que ela pode assumir. Por intermédio de entrevistas a colegas do curso de Licenciatura em Matemática, investiga-se como eles veem o processo de avaliação quando são submetidos a ele, mas também quando precisam avaliar seus alunos, considerando que isso já vem ocorrendo em suas primeiras experiências como docentes. Ao final, discute-se como a prática avaliativa classificatória produz o sujeito excluído e apontam-se algumas alternativas a essa prática.