Memórias de ex-alunos : marcas deixadas por professores

• Autor(a) principal: Model, Márcia Borges
• Data de Publicação: 2010
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/142819
• topic: Professor; Afetividade; Memória; Dialética; Affectivity; Dialectic; Memory

O presente trabalho tem como temas centrais a afetividade e o diálogo crítico. Investiga qual é o perfil de professor que traz marcas positivas às memórias das pessoas, tendo em vista, que, com base nos estudos decorrentes do curso destacando principalmente o estágio, já possuo uma idéia acerca do assunto: Que a afetividade e o diálogo crítico e questionador acerca da realidade concreta dos alunos são traços importantes e significativos de professores que são lembrados, de forma positiva, por seus ex-alunos. Com base nesta proposição, a pesquisa de campo visou pesquisar se isto realmente se comprovava. Para levantar o material empírico, foi utilizado como instrumento de pesquisa entrevista oral com 10 pessoas adultas, com idades entre 21 e 40 anos, com o ensino médio completo, moradores dos municípios de Três Cachoeiras e Morrinhos do Sul. Os dados coletados foram registrados em diários de campo sujeitos à análise e reflexão. A partir dos dados empíricos, pude observar com este grupo de entrevistados que a afetividade é uma característica fundamental nas relações entre professores e alunos; a carga afetiva pode favorecer o processo de ensino e aprendizagem assim como pode dificultá-lo, (como no caso do entrevistado „G‟), dependendo da forma como o professor conduz o seu trabalho. Oito pessoas lembraram, positivamente, de um professor que mais lhes chamou a atenção, ao longo dos estudos. Três entrevistados relataram situações de sala de aula onde o diálogo crítico se fazia muito presente quando estes eram alunos, como sendo aulas que mais se destacaram. No entanto, a afetividade e o diálogo crítico são aspectos que foram mencionados, significativamente, pelos ex-alunos como características de bons professores, onde a aprendizagem realmente se construiu. Estes conceitos são de grande utilidade na construção de conhecimentos duradouros devendo se fazer intensamente presentes nas aulas a fim de criar condições favoráveis ao aprendizado.