Educação nas sociedades do conhecimento : o uso de recursos educacionais abertos para o desenvolvimento de capacidades de ação emancipatórias

• Autor(a) principal: Freitas, Marina Pinto Pizarro de
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Heidemann, Leonardo Albuquerque, Araujo, Ives Solano
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/233397
• topic: Recursos educacionais abertos; Sociedade do conhecimento; Educação emancipatória; Open educational resources; Emancipatory education; Knowledge society; Hyperobject; Emancipatory Action Capacity; Recursos educativos abiertos; Educación emancipadora; Sociedad del conocimiento; Hiperobjeto; Capacidad de acción emancipadora

Com o intuito de ampliar as discussões sobre a adoção dos Recursos Educacionais Abertos (REA) e o seu potencial emancipatório, o presente artigo aprofunda a reflexão teórica e filosófica sobre o que são os REA e sobre suas implicações sociais. A discussão é feita em três etapas: i. a relação dos REA com outros movimentos de código aberto; ii. a associação entre REA e os preceitos de uma educação emancipatória de Paulo Freire; iii. a projeção desses resultados na Teoria das Sociedades do Conhecimento de Nico Stehr. Como resultado dessa discussão, o artigo propõem o conceito de Capacidade de Ação Emancipatória, entendida como os conhecimentos, saberes e práticas que precisam ser mobilizados para indivíduos, ou grupos, se emanciparem. Assim, deseja-se contribuir para a defesa de que a superação das injustiças sociais passa pela incorporação, em especial na educação, das práticas e filosofias dos REA, incluindo a cultura livre, as tecnologias livres e a ciência aberta.