Professor do atendimento educacional especializado e o uso das tecnologias educacionais

• Autor(a) principal: Machado, Diana
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/133986
• topic: Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Educação especial; Atendimento especializado; Educational technologies; Special education; Specialized educational assistance; Multifunctional resource room

Este trabalho aborda o uso de Tecnologias Educacionais no Atendimento Educacional Especializado. A pesquisa, de natureza qualitativa, procura compreender as razões que levam o professor do Atendimento Educacional Especializado a utilizar ou não as Tecnologias Educacionais nas práticas pedagógicas desenvolvidas na sala de recursos multifuncionais. Atualmente a presença de recursos tecnológicos faz parte do cotidiano dos alunos e dos professores. A escola não pode ficar à mercê dos avanços tecnológicos, e se percebeu que ter acesso a estes recursos não é o suficiente, é necessário aliar teoria e práticas pedagógicas que sustentem as mudanças desejadas. Desta forma, este trabalho teve a preocupação em refletir acerca da importância da transformação do processo de ensino, não somente na aplicação de recursos tecnológicos, mas também nos aspectos que possam tornar esta prática prazerosa e com resultados positivos de desenvolvimento dos envolvidos. A pesquisa levou em consideração o estudo de referencial teórico utilizado para subsidiar a investigação e coleta de dados. Foram apresentadas considerações sobre o Atendimento Educacional Especializado e as Tecnologias Educacionais na perspectiva da educação inclusiva. Além disso, em reunião com a coordenação da Educação Especial do Município de Lajeado (RS), foram reunidas algumas informações referente ao Atendimento Educacional Especializado das escolas de Ensino Fundamental Municipais. A coleta de dados foi através de um questionário. As questões abordadas resultaram em dados referentes à formação inicial e continuada dos docentes; quais as formações realizadas e que envolveram a temática das Tecnologias Educacionais. Referente à prática pedagógica dos profissionais, procurou-se elencar questões que levassem à compreensão dos recursos tecnológicos utilizados no Atendimento Educacional Especializado, assim como o uso ou não destes recursos, e os desafios da prática pedagógica voltada às inovações tecnológicas. Todas as profissionais entrevistadas vislumbram o uso das tecnologias educacionais como uma prática pedagógica positiva, de qualidade de vida ao aluno com deficiência, assim como a integração social. Acerca da investigação considerou-se que o uso ou não de tecnologias educacionais no AEE se dá primeiramente pela formação dos educadores referente ao assunto, seguido da disponibilidade de tempo para explorar o campo tecnológico, para a elaboração de materiais de autoria e aplicação destes.