Objetivos de Ensino para História da África e dos Afrodescendentes : um Estudo Comparativo entre Currículos de Quatro Países Lusófonos

• Autor(a) principal: Fagundes, Adriano Bier
• Data de Publicação: 2020
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/206624
• topic: Ensino de história; Currículo; Negros; Cultura africana; Cultura afro-brasileira; Desigualdade racial; History Teaching; National Curricula; African Diaspora

Este trabalho analisa e compara quatro currículos de educação básica, na disciplina de História, para o conteúdo de Diáspora Africana. Visando a compreender o impacto de Políticas Internacionais sobre currículos nacionais, uma etapa de prospecção culminou com a montagem de um banco de dados de dezenas de currículos. A partir de conceitos pertinentes ao campo do Ensino de História, como guerra de narrativas (LAVILLE, 1999) e currículo prescrito (BENITO, 2012), optamos por concentrarmo-nos no tema do Ensino da Diáspora Africana e selecionamos, com base nos critérios de viabilidade de acesso e de identidade linguística e cultural, os currículos de Angola, Brasil, Cabo Verde e Portugal. O passado colonial vivenciado por essas nações foi entendido como fundamento para a criação do laço identitário dessa Diáspora e, portanto, procedemos à análise dos objetivos de aprendizagem para o Ensino da Diáspora, enunciados pelos quatro currículos. A metodologia empregada foi a análise documental na Educação, atravessada por um olhar analítico discursivo. Os resultados alcançados indicam diferentes formas pedagógicas de abordagem do conteúdo, como: o ensino tradicional informativo; a compartimentalização das histórias de negros, brancos e indígenas; a ausência de problematização; e a análise crítica e reflexiva. Os achados foram discutidos à luz dos estudos curriculares e de trabalhos sobre a Diáspora Africana.