O poder das simulações no ensino de hidráulica para engenheiros

• Autor(a) principal: Patron Guillermo, Oscar Eduardo
• Data de Publicação: 2005
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/27376
• topic: Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Escola de Engenharia. Laboratório de Hidráulica.; Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Escola de Engenharia. Laboratório de Informática.; Software educacional; Engenharia; Ensino; Simulação computacional : Hidráulica : Ensino; Informática na educação; Computador na educação; Simulations; Teaching in hydraulics; Simulations in engineering

A utilização de software educativo está sendo muito explorada no processo de ensino e aprendizagem de engenharia, trazendo com isto a necessidade de estudos para o seu desenvolvimento. Simulações são ambientes virtuais, no qual os estudantes realizam uma tarefa ou um experimento no computador, que tenta representar o experimento ou fenômeno real, de maneira mais fidedigna possível. Este trabalho tem como objetivo mostrar a necessidade de desenvolver novas ferramentas tecnológicas, para o ensino de hidráulica para engenheiros, mais precisamente a utilização de simuladores virtuais, das práticas em laboratórios de hidráulica; destacar as vantagens que as simulações tem, como complemento à aula tradicional expositiva, assim como o ganho no processo de ensino aprendizagem dos alunos, expostos a este tipo de material instrucional. Para isto foram elaborados 3 simuladores utilizando o software Flash MX da Macromedia, representando as práticas laboratoriais de hidráulica: Velocidade em Canal, Esvaziamento de Reservatório e Aferição de Venturi. Duas turmas do curso de Engenharia da UFRGS, utilizaram estes simuladores. A primeira turma assistiu a prática no laboratório de hidráulica e logo após as simulações no laboratório de informática, enquanto que a outra, realizou primeiro a aula no laboratório de informática, vendo os simuladores e depois foi para a prática no laboratório de hidráulica. Ao final das práticas os alunos receberam um questionário, avaliando alguns fatores do processo de ensino aprendizagem, em função da introdução deste tipo de ferramenta de apoio à aula – as simulações. Pode-se afirmar que os simuladores podem ser ótimas ferramentas no auxílio à aula convencional, e que na área da Engenharia devería-se investir tempo e recursos, para implementar materiais instrucionais deste tipo, para obter uma melhor qualidade no ensino, assim como para ter uma melhor compreensão de alguns fenômenos físicos ocorridos nestas práticas, principalmente em instituições que não tenham laboratórios de hidráulica.