As tecnologias midiáticas a favor da inclusão na educação : uso da informática por alunos com necessidades especiais - PNE no ensino regular

• Autor(a) principal: Marques, Leony Cananéa
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/95654
• topic: Tecnologia; Sala de aula; Educação inclusiva; Pessoa com necessidades especiais; Inclusive education; Educational service specialist; Multifunctional resource room

Esta pesquisa foi um resultado de inquietações pessoais tomando como referencial a prática vivenciada em uma Coordenadoria Regional do Estado, da Secretaria de Educação, do Rio Grande do Sul, na qual se realizou um levantamento de dados sobre as ações desenvolvidas nas salas de recursos multifuncionais, que estão sendo implantadas nas escolas da rede pública de ensino, junto aos alunos PNE, utilizando-se como ferramenta de acessibilidade as tecnologias digitais. A fim de conhecer essas ações, formulou-se a seguinte questão-problema: Que ações são desenvolvidas nas escolas pelos professores, através das tecnologias midiáticas de comunicação com alunos PNE? Este trabalho está organizado em três eixos: Teórico, no qual é abordada a Inclusão de alunos especiais no ensino regular; quem são estes alunos, qual o atendimento que deverá ser realizado e como usar as tecnologias digitais com os alunos PNE, foco de atendimento nas salas multifuncionais. Segundo eixo o Metodológico, em que é apresentado o modelo de investigação, que consiste em uma pesquisa qualitativa na modalidade de estudo de caso, tendo sido utilizados como instrumentos de coleta de dados: observações e entrevistas semi-estruturadas com educadoras de cinco escolas estaduais de ensino fundamental, no período entre setembro e novembro de 2012. No último eixo, é feita uma abordagem reflexiva sobre o tema escolhido. Por meio de uma apreciação do que foi revelado nas observações e entrevistas, pode-se perceber que ações utilizando as ferramentas digitais, têm sido realizadas nas salas multifuncionais, não somente para com alunos com um laudo que diagnostique suas limitações, sejam elas físicas, emocionais ou psicológicas, bem como para com alunos cujo laudo clínico encontra-se em processo. Constatou-se, ao final desta pesquisa, que fazer uso das ferramentas digitais na educação regular no âmbito da acessibilidade, promove o processo de inclusão dos PNE, bem como dos alunos com necessidades educacionais especial, em todos os contextos e espaços escolares.