Recursos didáticos táteis para auxiliar a aprendizagem de deficientes visuais

• Autor(a) principal: Brendler, Clariana Fischer
• Data de Publicação: 2014
• Outros Autores: Viaro, Felipe Schneider, Bruno, Fernando Batista, Teixeira, Fabio Goncalves, Silva, Regio Pierre da
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/148932
• topic: Tecnologia assistiva; Inclusão social; Design de produto; Deficiente visual; Design inclusivo; Product design; Assistive technology; Visually impaired; Social inclusion

O código Braile é uma opção eficaz que possibilita a aprendizagem de conteúdos verbais sem perda de significado. Entretanto, os conteúdos visuais, utilizados por videntes e que podem contribuir significativamente em sua aprendizagem, não contam com um sistema/código para a transposição equivalente para os deficientes visuais. Portanto, o objetivo deste trabalho é desenvolver recursos didáticos táteis para auxiliar na aprendizagem de pessoas com deficiência visual e, assim, proporcionar a inclusão destas pessoas em universidades e instituições de ensino. O método de desenvolvimento utilizado neste trabalho baseou-se em Iida (2005), Back et al. (2008) e Hersh (2010), seguindo uma abordagem centrada no usuário, a partir das seguintes etapas: levantamento e análise de informações; fabricação digital e prototipagem; avaliação com usuário; e finalização. Foram desenvolvidos três recursos didáticos que obtiveram a aprovação do usuário final, auxiliando-o na aprendizagem dos conteúdos abordados. Os recursos desenvolvidos farão parte do acervo para deficientes visuais da Biblioteca Central da UFRGS. Dessa forma, observa-se que o design centrado no usuário, auxiliado por métodos de fabricação digital e prototipagem, pode contribuir com o desenvolvimento de recursos didáticos acessíveis para deficientes visuais.