Desenvolvimento de habilidades informacionais : um estudo das atividades de educação de usuários aplicadas na Biblioteca do Colégio Israelita

• Autor(a) principal: Pelissaro, Regina Dioga
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/54272
• topic: Biblioteca escolar; Educação de usuário; Terminologia; Alfabetización informacional; Desarrollo de habilidades informacionales; Formación de usuarios; Biblioteca escolar; Evaluación de habilidades informacionales

Para atingir a competência informacional é preciso aprender uma série de habilidades de busca e uso da informação. É importante que os indivíduos comecem a desenvolver as habilidades informacionais desde cedo e as atividades de educação de usuários aplicadas nas bibliotecas escolares têm o papel de gerar nas crianças estas competências. As avaliações das ações de educação de usuários são válidas na medida em que constatam se as crianças internalizam os conhecimentos que lhes são repassados. A bibliotecária americana Carol C. Kuhlthau criou uma proposta de desenvolvimento gradual das habilidades informacionais. É uma forma de orientar os bibliotecários a desenvolver as habilidades nos alunos de acordo com seus estágios de desenvolvimento, durante todo o Ensino Fundamental. Baseado na proposta de Kuhlthau, este estudo buscou analisar a relação das habilidades desenvolvidas pelas crianças de 1º ano do Ensino Fundamental do Colégio Israelita de Porto Alegre/RS, com as habilidades propostas pela autora para a fase I, 1ª etapa, correspondente à idade dos quatro aos seis anos. Para atingir os objetivos, o estudo listou as atividades praticadas pela Biblioteca do colégio, verificou o conceito de biblioteca por parte dos sujeitos, relacionou as habilidades da autora com as habilidades desenvolvidas pelos sujeitos e averiguou a satisfação deles quanto aos produtos e serviços da Biblioteca. Os dados foram coletados por observação e grupo focal e foram analisados qualitativamente. Os resultados indicam que as crianças possuem a maioria das habilidades propostas pela autora e aquelas que não estão completamente desenvolvidas podem ser melhoradas através das atividades de educação de usuários propostas por este estudo e, outras, no final do ano, depois de completarem a alfabetização. Ao final, o estudo considera que as atividades de educação de usuários e a parceria bibliotecário–professor, são primordiais para atingir resultados positivos. E as avaliações são essenciais, pois através delas se constata se os alunos adquiriram as habilidades praticadas nas ações de educação de usuários.