Modelos atômicos : uma sequência didática para o ensino híbrido

• Autor(a) principal: Garcia, Thiago Antonio Valdez
• Data de Publicação: 2021
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/257601
• topic: Modelo atômico; Educação a distância; Recursos educacionais abertos; Following teaching; Atomic models; Hybrid teaching

O presente trabalho apresenta uma sequência didática que está estruturada em quatro aulas abordando além de teoria, momentos práticos utilizando o simulador PhET. Nesse sentido, o material didático foi preparado para o ensino dos modelos atômicos voltada a alunos dos anos finais do ensino fundamental. Nesse contexto, considerou-se uma abordagem histórica, a qual inicia com a teoria dos quatro elementos (terra, ar, fogo e água) passando pelas ideias filosóficas sobre a constituição da matéria de Leucipo e Demócrito, depois pelos alquimistas e por fim chegando aos modelos atômicos científicos de Dalton, Thomson, Rutherford e Rutherford-Bohr. O material didático produzido considerou o cenário pandêmico que se vivia, o ensino remoto e o ensino híbrido adotado pelo sistema educacional. Além disso, o produto educacional foi elaborado com base na teoria da aprendizagem significativa de David Ausubel e na teoria cognitiva da aprendizagem multimídia de Richard Mayer. Diante disso, a sequência didática foi disponibilizada na web em formato pdf.