Desenhando uma tecnologia social como suporte à gestão de áreas de risco geológico : o exemplo do laboratório de inteligência do ambiente urbano na Escola Municipal Judith Macedo de Araújo, Morro da Cruz

• Autor(a) principal: Gasparini, Carla Beatris
• Data de Publicação: 2011
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/55693
• topic: Geologia urbana; Gestão ambiental urbana; Cruz, Morro da (RS); Urban geology; Environmental urban geology; Environmental education; Natural disaster; Communitarian committee of the civil defence

Em 2008, pela primeira vez na história humana, a população urbana é maior do que a rural. A vida nas megacidades fez com que os cidadãos perdessem a possibilidade de relacionar os riscos de edificação de suas moradias com a dinâmica de longo termo da geopaisagem circundante. A expansão dos limites urbanos em áreas de grande perigo geológico tem revelado, de modo crescente, a problemática dos riscos a desastres naturais e a vulnerabilidade enfrentada pelos cidadãos que ali habitam. O estudo sobre a gestão ambiental urbana assume um lugar importante na sociedade contemporânea, pois busca evitar, prevenir e mitigar os impactos e riscos da ocupação inadequada. O presente estudo objetivou desenvolver tecnologia social para a avaliação em detalhe de treze habitações localizadas em duas áreas de risco geológico no Bairro São José, Morro da Cruz, município de Porto Alegre. Tal tecnologia consistiu na formação de agentes socioambientais mirins na Escola Judith Macedo de Araujo de sorte a capacitá-los a aplicar um roteiro de cadastro de risco para fins de elaborar uma avaliação expedita do grau de risco geológico das edificações situadas no bairro onde estudam e moram. Posteriormente, os resultados dos alunos foram comparados com aqueles obtidos por técnico especializado a partir da aplicação do mesmo cadastro. Embora a determinação do grau de risco não tenha sido de todo coincidente, o diagnóstico pormenorizado de cada passo do cadastro – como inclinação do terreno, caminhos da água, vegetação, sinais de movimentação e instabilidade – teve grande semelhança. Além disso, como parte da metodologia, os agentes socioambientais mirins também conseguiram produzir materiais didáticos de difusão dos conhecimentos adquiridos. Assim, suas experiências significativas serviram de base para que replicassem programas de aprendizagem sobre áreas de risco geológico no Laboratório de Inteligência do Ambiente Urbano da Escola, visitado pela comunidade escolar. Foi possível reconhecer que metodologias que incluem formação conceitual por meio de uma didática apropriada e inserida na investigação do lugar ajudam as pessoas a entenderem a realidade onde habitam. Dessa forma, os núcleos comunitários de defesa civil em Porto Alegre, previstos pela legislação (Decreto 9.250/1988), poderiam utilizar-se dessa tecnologia social para desenvolver programas continuados de gestão de riscos.