Jogos de regras e o ensino do sistema de numeração decimal : um estudo preliminar

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Cenci, Danielle
Data de Publicação: 2016
Outros Autores: Becker, Maria Luiza Rheingantz
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/158295
Resumo: Este artigo apresenta o estudo preliminar de uma tese de doutorado. Optamos por apresentar aqui a categoria de análise intitulada Jogos, definida em decorrência destes serem adotados de maneira frequente nas aulas observadas e por abordarem conceitos acerca do Sistema de Numeração Decimal, como valor posicional, o registro da contagem e o pensamento aditivo. O objetivo do estudo é de investigar as intervenções docentes no uso de jogos sobre o Sistema de Numeração Decimal no processo de ensino e de aprendizagem do Ciclo de Alfabetização. A partir dos estudos piagetianos, consideramos que os jogos têm alto potencial para que a criança estabeleça relações em experiências físicas, lógico-matemáticas e sociais. Os resultados obtidos neste estudo preliminar indicam que as ações docentes analisadas carecem de intervenções voltadas especificamente para o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático das crianças, entretanto afirmam o quanto os jogos são propícios para instaurar o debate em sala de aula, permitir a identificação de mais de uma solução para uma mesma situação-problema e para promover a interação sociomoral.
id UFRGS-2_859b2ec4c471fb5221affa2dab698f36
oai_identifier_str oai:www.lume.ufrgs.br:10183/158295
network_acronym_str UFRGS-2
network_name_str Repositório Institucional da UFRGS
repository_id_str
spelling Cenci, DanielleBecker, Maria Luiza Rheingantz2017-05-20T02:43:07Z20162359-2842http://hdl.handle.net/10183/158295001009832Este artigo apresenta o estudo preliminar de uma tese de doutorado. Optamos por apresentar aqui a categoria de análise intitulada Jogos, definida em decorrência destes serem adotados de maneira frequente nas aulas observadas e por abordarem conceitos acerca do Sistema de Numeração Decimal, como valor posicional, o registro da contagem e o pensamento aditivo. O objetivo do estudo é de investigar as intervenções docentes no uso de jogos sobre o Sistema de Numeração Decimal no processo de ensino e de aprendizagem do Ciclo de Alfabetização. A partir dos estudos piagetianos, consideramos que os jogos têm alto potencial para que a criança estabeleça relações em experiências físicas, lógico-matemáticas e sociais. Os resultados obtidos neste estudo preliminar indicam que as ações docentes analisadas carecem de intervenções voltadas especificamente para o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático das crianças, entretanto afirmam o quanto os jogos são propícios para instaurar o debate em sala de aula, permitir a identificação de mais de uma solução para uma mesma situação-problema e para promover a interação sociomoral.The aim of this article is to discuss one of the analytical categories developed in the preliminary study of a doctoral dissertation. It is worth noting that this study will not be part of the analysis developed in the dissertation. In this stage of the doctoral research, we have performed some tests and created the first analytical categories. The category presented here is called Games. It was chosen for being frequently used in the classes we observed and for approaching concepts related to the decimal numeral system, such as base-10 positional notation, count recording and additive reasoning. According to Piagetian studies, games have a great potential to make children establish both physical and social relations. The results so far indicate a lack of intervention focused on the development of children’s logical thinking, but confirm how effective the games are in encouraging students to debate in class, allowing them to understand that the same problem can have more than one solution and promoting social/moral interaction.application/pdfporPerspectivas da Educação Matemática. Campo Grande, MS. Vol. 9, n. 21 (2016), p. 941-959MatemáticaAlfabetizaçãoJogosMathematics instructionDecimal numeral systemLiteracy developmentJogos de regras e o ensino do sistema de numeração decimal : um estudo preliminarRule games and teaching decimal numeral system : a preliminary studyinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSORIGINAL001009832.pdf001009832.pdfTexto completoapplication/pdf764099http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/158295/1/001009832.pdf06a99504aa1a9c7794e5f01ecbcccf9aMD51TEXT001009832.pdf.txt001009832.pdf.txtExtracted Texttext/plain51042http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/158295/2/001009832.pdf.txtf108258cc01b42983030dc74a7b330fdMD52THUMBNAIL001009832.pdf.jpg001009832.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1842http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/158295/3/001009832.pdf.jpg3cc45a4407f00751510f3170987d0e69MD5310183/1582952018-10-30 08:12:41.893oai:www.lume.ufrgs.br:10183/158295Repositório de PublicaçõesPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestopendoar:2018-10-30T11:12:41Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Jogos de regras e o ensino do sistema de numeração decimal : um estudo preliminar
dc.title.alternative.en.fl_str_mv Rule games and teaching decimal numeral system : a preliminary study
title Jogos de regras e o ensino do sistema de numeração decimal : um estudo preliminar
spellingShingle Jogos de regras e o ensino do sistema de numeração decimal : um estudo preliminar
Cenci, Danielle
Matemática
Alfabetização
Jogos
Mathematics instruction
Decimal numeral system
Literacy development
title_short Jogos de regras e o ensino do sistema de numeração decimal : um estudo preliminar
title_full Jogos de regras e o ensino do sistema de numeração decimal : um estudo preliminar
title_fullStr Jogos de regras e o ensino do sistema de numeração decimal : um estudo preliminar
title_full_unstemmed Jogos de regras e o ensino do sistema de numeração decimal : um estudo preliminar
title_sort Jogos de regras e o ensino do sistema de numeração decimal : um estudo preliminar
author Cenci, Danielle
author_facet Cenci, Danielle
Becker, Maria Luiza Rheingantz
author_role author
author2 Becker, Maria Luiza Rheingantz
author2_role author
dc.contributor.author.fl_str_mv Cenci, Danielle
Becker, Maria Luiza Rheingantz
dc.subject.por.fl_str_mv Matemática
Alfabetização
Jogos
topic Matemática
Alfabetização
Jogos
Mathematics instruction
Decimal numeral system
Literacy development
dc.subject.eng.fl_str_mv Mathematics instruction
Decimal numeral system
Literacy development
description Este artigo apresenta o estudo preliminar de uma tese de doutorado. Optamos por apresentar aqui a categoria de análise intitulada Jogos, definida em decorrência destes serem adotados de maneira frequente nas aulas observadas e por abordarem conceitos acerca do Sistema de Numeração Decimal, como valor posicional, o registro da contagem e o pensamento aditivo. O objetivo do estudo é de investigar as intervenções docentes no uso de jogos sobre o Sistema de Numeração Decimal no processo de ensino e de aprendizagem do Ciclo de Alfabetização. A partir dos estudos piagetianos, consideramos que os jogos têm alto potencial para que a criança estabeleça relações em experiências físicas, lógico-matemáticas e sociais. Os resultados obtidos neste estudo preliminar indicam que as ações docentes analisadas carecem de intervenções voltadas especificamente para o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático das crianças, entretanto afirmam o quanto os jogos são propícios para instaurar o debate em sala de aula, permitir a identificação de mais de uma solução para uma mesma situação-problema e para promover a interação sociomoral.
publishDate 2016
dc.date.issued.fl_str_mv 2016
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2017-05-20T02:43:07Z
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/other
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10183/158295
dc.identifier.issn.pt_BR.fl_str_mv 2359-2842
dc.identifier.nrb.pt_BR.fl_str_mv 001009832
identifier_str_mv 2359-2842
001009832
url http://hdl.handle.net/10183/158295
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.ispartof.pt_BR.fl_str_mv Perspectivas da Educação Matemática. Campo Grande, MS. Vol. 9, n. 21 (2016), p. 941-959
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFRGS
instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
instname_str Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron_str UFRGS
institution UFRGS
reponame_str Repositório Institucional da UFRGS
collection Repositório Institucional da UFRGS
bitstream.url.fl_str_mv http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/158295/1/001009832.pdf
http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/158295/2/001009832.pdf.txt
http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/158295/3/001009832.pdf.jpg
bitstream.checksum.fl_str_mv 06a99504aa1a9c7794e5f01ecbcccf9a
f108258cc01b42983030dc74a7b330fd
3cc45a4407f00751510f3170987d0e69
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1815447630597062656

Registros relacionados