Teatro didático tecendo conhecimento

• Autor(a) principal: Machado, Robson Reinoso
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/206664
• topic: Teatro : Educação; Didática; Arte-educação; Teatro : Ensino

A pesquisa Teatro didático tecendo conhecimento é um compartilhamento de vivências/relato de uma experiência. Ministrando oficinas de teatro em espaços não convencionais/não formais de ensino (territórios quilombolas, aldeias indígenas, ocupações urbanas, ambientes de conflito), procuro levantar o questionamento sobre como os fluxos e seus atravessamentos podem contribuir para a construção da identidade docente ou, em outras palavras, como o(s) fluxo(s) nesses “lugares periféricos” me fizeram “aprender a ensinar”.Posteriormente, narro a montagem do exercício cênico a partir do texto “Aquele que diz sim e aquele que diz não” de Bertolt Brecht, realizado com jovens da Lomba do Pinheiro, um dos bairros com maior mortalidade juvenil da cidade de Porto Alegre, integrantes do projeto Centro da Juventude. Nessa experiência, busco refletir sobre como acontece o processo de aprendizagem no sujeito participante da encenação, ou ainda, como acontece o processo didático/dialético que coloca em jogo a relação fazer/sentir/refletir/aprender, potencializando as habilidades e competências sensíveis do sujeito. Tento realizar essa reflexão partindo de premissas da pesquisadora e pedagoga Ingrid Koudela. Para tentar dar luz às reflexões no campo da experiência ancoro-me nos pensamentos de Walter Benjamim e, por fim, para elucidar a metodologia aplicada na sala de ensaios, lanço mão das teorias do pedagogo e dramaturgo Augusto Boal.