Avaliação da postura dinâmica durante as atividades de transportar e pegar objetos do solo de acadêmicos da Escola de Educação Física da UFRGS

• Autor(a) principal: Todeschini, Guilherme Benedetto
• Data de Publicação: 2012
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/70282
• topic: Escola postural; Dynamic posture; Activities of daily living; Physical education; Physical therapy

Considerando que alterações da postura corporal são importantes fatores de risco para o aparecimento da dor lombar e que os hábitos cotidianos de postura durante as Atividades de Vida Diárias (AVD’s) são, entre outros, fatores predisponentes destas alterações osteoarticulares, entende-se importante a promoção, na população em geral, de hábitos saudáveis de postura. Importante salientar que a manutenção da execução de posturas dinâmicas inadequadas, principalmente nas AVD’s de “Pegar objeto do solo” e “Transportar objeto” pode causar danos permanentes nas estruturas osteoarticulares, em especial, na coluna vertebral. Os cursos de Educação Física e Fisioterapia podem disponibilizar a seus acadêmicos atividades onde estão em pauta a aquisição e a manutenção de posturas corporais adequadas, sejam estática ou dinâmicas. Sabendo-se da carência de projetos que levem à comunidade em geral, conhecimentos e vivências sobre a postura, acredita-se que os egressos destes cursos são os profissionais potencialmente capazes de promover ações nesta área. Nesse sentido, o objetivo do presente estudo foi avaliar a forma de execução do movimento nas AVD’s “pegar objeto do solo” e “Transportar objeto” realizado por acadêmicos dos cursos de Educação Física e Fisioterapia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), nas situações “de forma habitual” e “de forma adequada”. As situações “de forma habitual” e “de forma adequada” significam realizar as atividades naturalmente, como no seu cotidiano, e da maneira que acredita ser a correta, respectivamente. Foram avaliados 100 acadêmicos de ambos os cursos através de uma filmagem no plano sagital, das duas AVD’s. Para análise dos vídeos, realizada por um único avaliador, foi utilizada a planilha de pontuação do Circuito de Avaliação da Postura Dinâmica (CAPD), a qual possibilita quantificar a execução das AVD’s individualmente. A amostra foi dividida em dois grupos: (1) Grupo 1, formado por alunos que cursaram a disciplina Avaliação e Educação Postural (AEP) e (2) Grupo 2, formado pelos alunos que não cursaram AEP. Os escores obtidos na filmagem foram submetidos a tratamento estatístico utilizando os testes Wilcoxon e U de Mann Whitney. O nível de significância adotado foi 0,05. Os resultados demonstraram diferença significativa entre os dois grupos quando as duas AVD’s foram executadas na situação “de forma adequada”, sendo os maiores escores para os alunos do Grupo 1. Especula-se que o conhecimento adquirido na AEP, sobre a situação “de forma adequada” de execução das AVD’s, influenciou na sua execução. Na situação “de forma habitual”, os resultados demonstraram diferença significativa entre os grupos apenas na postura “Pegar objeto do solo”, com escores maiores para o Grupo 1, sugerindo que o conhecimento adquirido influenciou na execução “de forma de habitual” desta postura, tornando-a naturalmente mais próxima da “de forma adequada”. Embora outras variáveis, como conhecimento e vivência prévia no assunto, podem também ter influenciado nos resultados, conclui-se que os conhecimentos adquiridos na disciplina AEP podem influenciar positivamente a postura dinâmica dos acadêmicos, fato este que pode contribuir para um futuro mais promissor, no que diz respeito à promoção dos hábitos saudáveis de postura.