Utilização de softwares digitais e app’s nas áreas de matemática aplicada a eletrônica e eletrônica digital

• Autor(a) principal: Rosa, Rafael Novo da
• Data de Publicação: 2018
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/203962
• topic: Smartphone; Matemática; Software’s; Applications; Smartphones; Mathematics; Digital electronics

No seguinte trabalho acadêmico, são colocadas ideias sobre o uso de novas tecnologias no ensino de disciplinas de cálculo técnico aplicado e eletrônica digital. Buscamos averiguar a integração de softwares ou aplicativos para auxiliar o aluno, preparando-o para o mundo tecnológico da atualidade. Então o objetivo é apresentar uma proposta de uso de softwares e aplicativos específicos para essas disciplinas complementando o método tradicional de “quadro e giz” em que normalmente o aluno está acostumado, visando o interesse dos alunos em diminuir a complexidade dos conteúdos, a partir dessas e outras tecnologias didáticas. Aproveitamos também para relatar a experiência que tivemos em sala de aula integrando o método tradicional com a inserção de softwares e aplicativos no ensino justificando a abordagem nos preceitos da teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel e sua definição de subsunçores. E para isso a pesquisa foi feita com duas turmas e disciplinas diferentes, uma de cálculo e outra de eletrônica digital. Em cálculo foram utilizados três softwares, um para o auxílio matemático e os outros dois simuladores para comparar os resultados dos cálculos aplicados a eletricidade. Em eletrônica digital, foram utilizados dois softwares simuladores e um aplicativo de apoio teórico. E a inserção dos softwares e aplicativos foram feitas após uma introdução do conteúdo pelo método tradicional. A pesquisa foi de característica qualitativa, e as considerações foram satisfatórias para o desenvolvimento e compreensão da maioria dos alunos. Os resultados obtidos foram analisados a partir de questionários com perguntas fechadas/objetivas, consequentemente obtendo gráficos de satisfação dos alunos e perguntas abertas/dissertativas, para obter respostas de caráter de entrevista. O experimento foi realizado com duas turmas do curso técnico em eletrônica. Uma de Cálculo técnico, sendo que o conteúdo utilizado para a nova abordagem foi sistemas lineares aplicado à circuitos elétricos. E outra turma de Eletrônica digital, com recursos tecnológicos para simulação de portas lógicas e aplicativos para complementar a teoria e implementar circuitos mais complexos.