Educação superior inclusiva, equitativa e ao longo da vida : a agenda 2030 e os organismos internacionais

Detalhes bibliográficos
Autor(a) principal: Morosini, Marília Costa
Data de Publicação: 2021
Outros Autores: Somers, Patricia, Nez, Egeslaine de
Tipo de documento: Artigo
Idioma: por
Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/256448
Resumo: Este estudo discute as potencialidades para a América Latina e o Caribe a partir de proposições de organismos multilaterais para a educação, conhecida como Agenda E2030. Na perspectiva mundial, esta proposta busca uma visão humanista para a Educação Superior considerada como motor da erradicação da pobreza. São utilizados como fontes de pesquisa os documentos do Fórum Mundial de Educação, da Declaração de Incheon, dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentáveis (ODS) da Organização das Ações Unidas (ONU) e doMarco de Ação (ODS4). A análise considera a questão de gênero. Mas, também trata especificamente da consubstanciação das proposições na IESAL/UNESCO, imbricada na Conferência Regional de Educação Superior da América Latina e do Caribe (CRES2018) e no consequente Plano de ação para um território socioeconômico marcado por desigualdades sociais, no qual os sistemas e as instituições buscam se constituir em um bem social estratégico com vistas à equidade.
id UFRGS-2_bfd434e6af8cb50b9bf35e67cfd4d6c4
oai_identifier_str oai:www.lume.ufrgs.br:10183/256448
network_acronym_str UFRGS-2
network_name_str Repositório Institucional da UFRGS
repository_id_str
spelling Morosini, Marília CostaSomers, PatriciaNez, Egeslaine de2023-03-30T03:21:26Z20212236-4099http://hdl.handle.net/10183/256448001165155Este estudo discute as potencialidades para a América Latina e o Caribe a partir de proposições de organismos multilaterais para a educação, conhecida como Agenda E2030. Na perspectiva mundial, esta proposta busca uma visão humanista para a Educação Superior considerada como motor da erradicação da pobreza. São utilizados como fontes de pesquisa os documentos do Fórum Mundial de Educação, da Declaração de Incheon, dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentáveis (ODS) da Organização das Ações Unidas (ONU) e doMarco de Ação (ODS4). A análise considera a questão de gênero. Mas, também trata especificamente da consubstanciação das proposições na IESAL/UNESCO, imbricada na Conferência Regional de Educação Superior da América Latina e do Caribe (CRES2018) e no consequente Plano de ação para um território socioeconômico marcado por desigualdades sociais, no qual os sistemas e as instituições buscam se constituir em um bem social estratégico com vistas à equidade.This study discusses the potential for Latin America and the Caribbean based on proposals from multilateral organizations for education, knownas Agenda E2030. In a global perspective, this proposal seeks a humanist vision for Higher Education considered as an engine for the eradication of poverty. The documents of the World Education Forum, the Declaration of Incheon, the Sustainable Development Goals (SDGs) of the United Nations Organization (UN) and the Framework for Action (SDG4) are used as research sources. The analysis considers the gender issue. But it also specifically deals with the substantiation of the propositions at IESAL/UNESCO, embedded in the Regional Conference on Higher Education of Latin America and the Caribbean (CRES2018) and in the consequent Action Plan for a socioeconomic territory marked by social inequalities, in which the systems and institutions seek to constitute themselves as a strategic social good in search of equity.application/pdfporCadernos Zygmunt Bauman. São Luís, MA : UFMA, 2021. Vol. 11, n. 27 (2021), p. 151-168Ensino superiorGêneroEqüidadeHigher education and emerging contextsUniversity and strategic social assetGender and equityEducação superior inclusiva, equitativa e ao longo da vida : a agenda 2030 e os organismos internacionaisInclusive, equal and lifelong higher education : the2030 agenda and international organismsinfo:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/otherinfo:eu-repo/semantics/publishedVersioninfo:eu-repo/semantics/openAccessreponame:Repositório Institucional da UFRGSinstname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)instacron:UFRGSTEXT001165155.pdf.txt001165155.pdf.txtExtracted Texttext/plain44164http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/256448/2/001165155.pdf.txt262719abc282cf0a918de87f92a583fcMD52ORIGINAL001165155.pdfTexto completoapplication/pdf256932http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/256448/1/001165155.pdf81cc8ab3c2ce9911d439642fdc60692cMD5110183/2564482023-03-31 03:22:35.221538oai:www.lume.ufrgs.br:10183/256448Repositório InstitucionalPUBhttps://lume.ufrgs.br/oai/requestlume@ufrgs.bropendoar:2023-03-31T06:22:35Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)false
dc.title.pt_BR.fl_str_mv Educação superior inclusiva, equitativa e ao longo da vida : a agenda 2030 e os organismos internacionais
dc.title.alternative.pt.fl_str_mv Inclusive, equal and lifelong higher education : the2030 agenda and international organisms
title Educação superior inclusiva, equitativa e ao longo da vida : a agenda 2030 e os organismos internacionais
spellingShingle Educação superior inclusiva, equitativa e ao longo da vida : a agenda 2030 e os organismos internacionais
Morosini, Marília Costa
Ensino superior
Gênero
Eqüidade
Higher education and emerging contexts
University and strategic social asset
Gender and equity
title_short Educação superior inclusiva, equitativa e ao longo da vida : a agenda 2030 e os organismos internacionais
title_full Educação superior inclusiva, equitativa e ao longo da vida : a agenda 2030 e os organismos internacionais
title_fullStr Educação superior inclusiva, equitativa e ao longo da vida : a agenda 2030 e os organismos internacionais
title_full_unstemmed Educação superior inclusiva, equitativa e ao longo da vida : a agenda 2030 e os organismos internacionais
title_sort Educação superior inclusiva, equitativa e ao longo da vida : a agenda 2030 e os organismos internacionais
author Morosini, Marília Costa
author_facet Morosini, Marília Costa
Somers, Patricia
Nez, Egeslaine de
author_role author
author2 Somers, Patricia
Nez, Egeslaine de
author2_role author
author
dc.contributor.author.fl_str_mv Morosini, Marília Costa
Somers, Patricia
Nez, Egeslaine de
dc.subject.por.fl_str_mv Ensino superior
Gênero
Eqüidade
topic Ensino superior
Gênero
Eqüidade
Higher education and emerging contexts
University and strategic social asset
Gender and equity
dc.subject.eng.fl_str_mv Higher education and emerging contexts
University and strategic social asset
Gender and equity
description Este estudo discute as potencialidades para a América Latina e o Caribe a partir de proposições de organismos multilaterais para a educação, conhecida como Agenda E2030. Na perspectiva mundial, esta proposta busca uma visão humanista para a Educação Superior considerada como motor da erradicação da pobreza. São utilizados como fontes de pesquisa os documentos do Fórum Mundial de Educação, da Declaração de Incheon, dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentáveis (ODS) da Organização das Ações Unidas (ONU) e doMarco de Ação (ODS4). A análise considera a questão de gênero. Mas, também trata especificamente da consubstanciação das proposições na IESAL/UNESCO, imbricada na Conferência Regional de Educação Superior da América Latina e do Caribe (CRES2018) e no consequente Plano de ação para um território socioeconômico marcado por desigualdades sociais, no qual os sistemas e as instituições buscam se constituir em um bem social estratégico com vistas à equidade.
publishDate 2021
dc.date.issued.fl_str_mv 2021
dc.date.accessioned.fl_str_mv 2023-03-30T03:21:26Z
dc.type.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
info:eu-repo/semantics/other
dc.type.status.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format article
status_str publishedVersion
dc.identifier.uri.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10183/256448
dc.identifier.issn.pt_BR.fl_str_mv 2236-4099
dc.identifier.nrb.pt_BR.fl_str_mv 001165155
identifier_str_mv 2236-4099
001165155
url http://hdl.handle.net/10183/256448
dc.language.iso.fl_str_mv por
language por
dc.relation.ispartof.pt_BR.fl_str_mv Cadernos Zygmunt Bauman. São Luís, MA : UFMA, 2021. Vol. 11, n. 27 (2021), p. 151-168
dc.rights.driver.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Repositório Institucional da UFRGS
instname:Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron:UFRGS
instname_str Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
instacron_str UFRGS
institution UFRGS
reponame_str Repositório Institucional da UFRGS
collection Repositório Institucional da UFRGS
bitstream.url.fl_str_mv http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/256448/2/001165155.pdf.txt
http://www.lume.ufrgs.br/bitstream/10183/256448/1/001165155.pdf
bitstream.checksum.fl_str_mv 262719abc282cf0a918de87f92a583fc
81cc8ab3c2ce9911d439642fdc60692c
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositório Institucional da UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS)
repository.mail.fl_str_mv lume@ufrgs.br
_version_ 1817725159799259136

Registros relacionados