A importância da formação continuada para o uso das TICS nos laboratórios de informáticas

• Autor(a) principal: Peters, Jaqueline da Silva
• Data de Publicação: 2019
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/197943
• topic: Laboratório de informática; Coordenador pedagógico; Formação continuada; Laboratory of Educational Informatics; Coordinator; Continuing education

Esta pesquisa buscou identificar como se configura os espaços de laboratório de informática educativa das escolas de ensino fundamental do município de Novo Hamburgo. Como recorte espacial foi considerado para participarem da pesquisa cinco profissionais que atuam nesse local das escolas situadas no bairro Santo Afonso do município. O objetivo desta pesquisa foi analisar qual a qualificação exigida e de que forma ocorre a formação continuada e sua qualidade para o professor coordenador do laboratório de informática educativa possa exercer a prática educativa com qualidade e de maneira significativa contemplando o aluno contemporâneo e todas as implicações que as novas tecnologias emergem na educação do século XXI. A partir desse objetivo buscou-se compreender de que forma a escola pode estar conectada com a dinâmica contemporânea, contemplando as características e as vivências do aluno hoje. A pesquisa foi realizada com coordenadores do Laboratório de informática educativa do município de Novo Hamburgo do bairro Santo Afonso, constituindo-se com uma metodologia qualitativa, que buscou analisar através de entrevista a formação dos profissionais de um determinado local. A pesquisa foi sustentada por diversos autores como, Mosé (2015), Freire (2011), Pimenta (2008), entre outros. A investigação constatou que os coordenadores deste espaço possuem formação adequada oferecida pela Secretaria de Educação Municipal através de um setor especifico – CEPIC, que são oferecidas formações continuadas ao longo do ano letivo, porém consideram que diante das constante atualizações de equipamentos e aplicativos o maquinário das escolas se torna ultrapassado e as formações muitas das vezes não consegue contemplar toda a demanda que o laboratório de informática educativa exige dos profissionais, sendo estes ficando desamparados diante dos problemas diários. Também foi possível constatar que os alunos consideram a figura do coordenador relevante para o processo de ensino e aprendizagem, podendo ser mediador nos momentos de pesquisa.