Correlatos de atividade física e comportamento sedentário em crianças pré-escolares sul-americanas : revisão de escopo

• Autor(a) principal: Wanderley Júnior, Rildo de Souza
• Data de Publicação: 2022
• Outros Autores: Queiroz, Daniel da Rocha, Guerra, Paulo Henrique, Martins, Clarice Lucena, Hardman, Carla Menêses, Moraes, Daniel Umpierre de, Silva, Larissa Rosa da, Souza Filho, Anastácio Neco de, Cavalcante, Fabiana Vieira Santos Azevedo, Sandreschi, Paula Fabricio, Barros, Mauro Virgílio Gomes
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/271029
• topic: Atividade motora; Comportamento sedentário; Criança; Revisão; Motor activity; Sedentary behavior; Child; Review; Actividad motora; Conducta sedentaria; Niño; Revisión

Objetivo: Sintetizar os achados sobre correlatos da atividade física (AF) e do comportamento sedentário (CS) em crianças sul-americanas. Método: Realizou-se uma busca dos artigos no período de 24 de junho até 27 de outubro de 2020, nas bases de dados LILACS, PubMed, SciELO, Scopus e Web of Science. Para ampliar a busca, foram examinadas as referências dos artigos de revisão identificados e realizada uma consulta a um painel de especialistas. Foram incluídos estudos com delineamentos observacional e de intervenção com foco em crianças sul-americanas de zero a 5 anos de idade. Resultados: Dos 3 111 artigos inicialmente identificados, 18 foram elegíveis: 14 com delineamento observacional, 12 realizados no Brasil e 17 conduzidos com pré-escolares (3 a 5 anos de idade). Além do Brasil, os únicos países representados foram o Chile e o Equador. A AF e o CS foram medidos por acelerômetros em sete estudos, porém houve alta variabilidade nos instrumentos e pontos de corte usados. Embora as crianças tenham sido consideradas fisicamente ativas em 12 estudos, seis estudos mostraram que elas despendiam muito tempo em CS. Os domínios de influência mais avaliados foram o individual (14 estudos) e o interpessoal (11 estudos), seguidos pelo ambiental (oito estudos) e o político (um estudo). As intervenções no contexto escolar (quatro estudos) aumentaram os níveis de AF e diminuíram o tempo em CS. Entretanto, as evidências dos estudos transversais e de intervenção apresentaram alto risco de viés. Conclusão: Diante das lacunas identificadas, recomendam-se estudos com delineamentos robustos que incluam mais países sul-americanos, com foco em bebês e crianças com menos de 3 anos de idade e que investiguem correlatos dos domínios ambiental e político.