Efecto de las interacciones de estudiantes de ciencias con laboratorios virtuales de realidad aumentada para el desarrollo de visualización espacial

• Autor(a) principal: Herpich, Fabrício
• Data de Publicação: 2021
• Outros Autores: Silva, Patrícia Fernanda da, Tarouco, Liane Margarida Rockenbach
• Tipo de documento: Artigo
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/253428
• topic: Educação científica; Tecnologia educacional; Augmented reality; Spatial ability; Computer simulation; Visualization; Science education

Este artigo tem como principal escopo evidenciar o potencial das interações de estudantes noensino de Ciências, a partir de recursos educacionais em realidade aumentada e o seu efeito para odesenvolvimento da habilidade de visualização espacial. Para tanto, apresenta uma contextualizaçãosobre o ensino de Ciências, a utilização de laboratórios reais, bem como as suas limitações,apresentando como alternativa o uso de recursos educacionais em realidade aumentada com o apoiode dispositivos móveis. A solução foi testada em atividades complementares ao processo de ensino eaprendizagem de Ciências com alunos de Educação Básica no Brasil. Teve como objetivo investigar se asinterações dos estudantes com os recursos educacionais em realidade aumentada podem contribuirpara o desenvolvimento da habilidade de visualização espacial. Os procedimentos metodológicos foramorganizados em uma abordagem quasi-experimental, através de atividades previstas em um protocolode testes executados com 208 participantes distribuídos em dois grupos: Controle (n=96 sujeitos) eExperimental (n=112 sujeitos). Em linhas gerais, os resultados desta pesquisa apontam paracontribuições decorrentes das interações dos estudantes com os recursos educacionais em realidadeaumentada, tanto para o desenvolvimento da habilidade de visualização espacial, como também para aobservação do fenômeno e compreensão dos conceitos abstratos a ele associados, formulação etestagem de hipóteses, assim como conclusões a partir das situações experienciadas.