O jovem do Ensino Médio no contexto atual e sua relação com a internet

• Autor(a) principal: Werner, Aneline Rafaela
• Data de Publicação: 2015
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/134451
• topic: Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs); Internet; Redes sociais; Ensino médio; Jovem; Social networks; Young school; Electronic media

O presente trabalho de conclusão de curso tem como objetivo principal pesquisar a situação socioeconômica e abordar o uso da internet pelos jovens que hoje frequentam o ensino médio. Pois, atualmente com tantos recursos midiáticos é preciso por parte dos professores encontrarem formas de desenvolver suas aulas diante do contexto em que encontramos a escola hoje, assim como uma breve reflexão das dificuldades encontradas na prática pedagógica e as mudanças metodológicas que foram ocorrendo. Logo, é fundamental entender que ao longo dos anos a realidade escolar foi se transformando, desta forma a educação vai além da leitura e escrita e passa a ter um cunho pedagógico voltado à leitura de mundo, e o aluno um sujeito mais crítico. Por este motivo tornou necessário na educação o uso das mídias eletrônicas como ferramentas para facilitar a interlocução e o diálogo entre os jovens, os professores e a escola, conseguindo desta forma práticas pedagógicas mais inovadoras, superando as tradicionais. A pesquisa tem como foco alunos do Ensino Médio da Escola Estadual de Ensino Médio Nicolau Vergueiro, localizada no município de Nicolau Vergueiro. A mesma realizou-se através de questionário online no Google docs, com questões fechadas sobre a realidade em que o jovem está inserido, a realidade familiar e o que os jovens fazem na internet, com que frequência utilizam, o que fazem nas redes sociais e quais as mais utilizadas. A análise de dados se dá num aspecto quantitativo. Também foram levantados aspectos referentes ao uso do computador em sala de aula e a influência do professor como um mediador.