Ética e bioética no processo de ensino-aprendizagem na residência em saúde

• Autor(a) principal: Alexandre, Maria da Graça
• Data de Publicação: 2013
• Tipo de documento: Trabalho de conclusão de curso
• Idioma: por
• Título da fonte: Repositório Institucional da UFRGS
• Texto Completo: http://hdl.handle.net/10183/76075
• topic: Ética; Residência; Bioética; Ethics; Bioethics; In-service training

Este trabalho tem a finalidade de estudar e refletir sobre a ética e a bioética no processo de formação dos profissionais de saúde, especificamente na residência médica como modalidade de especialização/ensino em serviço. O objetivo principal foi estudar as experiências de preceptores e residentes sobre a temática da ética e da bioética em uma modalidade de especialização em serviço (residência em saúde); tendo como objetivos específicos: identificar as condutas de preceptores nas suas funções docente-assistenciais e de residentes nas suas funções discente-assistenciais no que tange à ética e a bioética; analisar como ocorre o processo de ensino/aprendizagem dos temas ética e bioética na residência em saúde. Estudo qualitativo, visando investigar e compreender o contexto local de uma modalidade de formação/especialização em serviço, a residência médica em saúde tendo como campo de estudo o Programa de Residência Médica do Hospital Materno Infantil Presidente Vargas (HMIPV), localizado em Porto Alegre e que atende exclusivamente o Sistema Único de Saúde (SUS). Participaram do estudo preceptores e residentes do Programa de Residência Médica em Pediatria, Ginecologia e Psiquiatria do HMIPV. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com registro em gravador com 6 preceptores e 6 residentes do referido programa, sendo 2 residentes e 2 preceptores de cada área: Pediatria, Ginecologia e Psiquiatria. As entrevistas ocorreram no período de 21 de janeiro a 05 de fevereiro de 2013. Também foi realizada pesquisa documental de arquivos e informações referentes à história, estrutura e funcionamento do HMIPV e do Programa de Residência Médica. Constatamos que todos os entrevistados consideram importante a inclusão da temática da ética e da bioética no currículo da residência, dois terços informaram que tiveram esta temática abordada na sua formação em serviço. Vários entrevistados mencionaram a valorização da sua formação familiar sobre ética. Todos afirmaram que a sua formação em ética e bioética influencia no seu modo de intervenção assistencial. Citaram que esta influência ocorre principalmente nos momentos de conflitos éticos em relação à conduta ou procedimento a ser empregado. Uma das modalidades citadas de inserção desta temática nas ações assistenciais foi através de discussões de casos, principalmente em situações mais graves ou que possam gerar conflito na família. Após análise dos depoimentos coletados e das fontes secundárias pesquisadas constatamos que, embora os preceptores e residentes considerem importante a inclusão da temática da ética e da bioética na formação em serviço, na prática não se observa que esta temática esteja formalmente instituída no programa, apenas através de ações isoladas dos preceptores.